陈小燕
小学生正处于心智发展的初期阶段，智力尚未发育成熟，对大部分小学生来说，数学学科是一门抽象难懂的学科。因此，小学数学教师要想有效提高学生的数学学习效率，夯实学生的数学基础，就必须改变传统的教学模式，引进新型有效的教学方法。
动手实践操作教学法是新课程改革背景下得到广大小学数学教师认可的一种数学方法，将其应用于小学数学教学中，能帮助学生更好地理解抽象的数学知识，激发学生的数学学习兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，教师要注重应用动手实践操作法，将学生的自主探究能力与动手操作能力相结合，有效提高小学数学课堂教学的效率，为学生构建一个高效的数学课堂。
一、动手实践操作在小学数学课堂教学中的重要性
小学生由于年龄尚小，缺乏一定的生活经验和教育经历，他们具有爱玩、活泼好动的个性特点。然而，小学生对新鲜事物充满好奇心，在课堂中经常会出现注意力不集中、开小差等现象，给教师带来了一定的教学困难。在小学数学课堂教学中采用动手实践操作法，能让学生通过动手实践来自主思考和探究数学知识，让原本沉闷的课堂变得充满活力，学生也能在动手实践活动中发现数学知识的奥秘，从而激发学生数学知识的学习兴趣，全身心地投入动手实践操作，自主学习数学知识。
二、在小学数学课堂教学中开展动手实践操作的策略
1.开展合作交流的实践活动
在小学数学课堂教学中开展动手实践操作法，不仅能最大限度地激发学生参与数学学习的兴趣和热情，还能促进学生之间的互相交流，培养学生互帮互助、团结协作的精神。
如在教学“长方形和正方形的面积计算”时，教师可以将全班学生分为人数相同的若干个合作学习小组，让小组内的学生通过分工合作，利用教学工具来探究长方形和正方形之间的共同点与不同点，有效加深学生对这节课中学习内容的理解和掌握，有利于学生动手实践能力的提高和数学思维潜能的开发。
又如在教学“圆柱与圆锥”时，教师如果延续传统的教学模式，一味地给学生讲解课本理论知识，学生就很难真正掌握这节课的知识点。为了帮助学生更好地学习，并充分调动学生的学习积极性，教师可以采用动手实践操作的方式开展课堂教学，让学生结合课本内容，自己动手制作一个圆柱或者圆锥体。
2.借助现代化的教学工具，加深学生对知识的理解
在新时代背景下，随着我国科学技术的飞速发展，现代化的教学工具被广泛运用于课堂教学中，为教师的教学和学生的学习带来了极大的便利。在小学数学课堂教学中，为了能够将抽象的数学知识直观形象地呈现出来，帮助学生更好地理解知识，教师可以利用现代化的教学资源引导学生进行动手实践操作。
如在教学“正方体的体积计算”时，教师可以利用多媒体制作一个正方体的Flash动画，在动画中将正方体分为六个面，并在六个面中标上数字序号。这时，教师可以引导学生到讲台上对正方体进行拼接操作，学生通过操作多媒体，进行六个面的序号排序，将打乱的六个面拼接成一个完整的长方体。这样，不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以提高学生的动手实践操作能力。
三、结语
在我国教育改革方针实施以来，小学教育受到了社会各界的广泛关注。小学数学学科是小学课程体系中的基础性学科，也是小学教育中的重要组成部分，良好的小学教育对学生数学思维、数学核心素养的培养都具有重要的促进作用。为了能够提高小学数学课堂的教学质量，促进小学数学教学的改革发展，教师不仅要提高自身的教学能力，还要改变传统的教学思想和方法。动手实践操作教学法是一种新型有效的教学方法，在新课程改革背景下，教师要注重培养学生的动手实践能力，要在教学中根据学生的发展特点和实际情况，引导学生通过动手实践操作提高自身的数学学习能力，掌握良好的数学学习方法，从而有效提高小学数学课堂教学效率。
参考文献：
[1]吴梅.动手实践在小学数学课堂教学中的重要性[J].课程教育研究，2020（10）.
[2]周义斌.试析小学数学课堂教学中动手操作的有效性[J].数学学习与研究，2020（5）.
（作者单位：江西省上饶市玉山县岩瑞镇田畈小学）
