钱旭：甘肃省地方史志办公室副主任、甘肃省语言文字专家咨询委员会常务副主任、中国语文现代化学会理事、中国地方志学会理事、甘肃省党史学会副会长。发表论文及诗歌、散文百余篇，编着出版《新世纪的甘肃教育》《语言文字评估方法》《九日诗选》等着作十多部。
第二十届世界杯足球赛已在巴西打响，看不到中国足球队在本届世界杯上的身影，球迷们深感遗憾。人们又开始热议中国三大球的表现，又提起了伦敦奥运会上令国人汗颜的三大球的战绩。伦敦奥运会上，先是男足、女足、男排未能入围，再是男篮全败垫底出局，女排、女篮在四分之一决赛中分别输给日本队和澳大利亚队，无缘四强。大家普遍认为，缺乏群众基础，是中国三大球实力每况愈下的主要原因。一致认为，要改变这种状况，必须从基础抓起，特别是要从中小学、从青少年抓起。对此，我这个不懂体育的人也很赞同，认为找到了问题的要害。我有三个问题，想和大家一起探讨。
一是中小学生有时间打球吗？课余时间，被作业占用了，学生每天放学回家，放下饭碗就开始做作业。有些学校的作业量太大，学生往往到很晚才能做完。寒暑假、节假日、双休日被各种各样的补习班、培训班、特长班以及家教占用了，哪来时间打球？有些学校甚至连正常的体育课、活动课也被文化课挤占了。学生没时间打球，怎幺能培养出兴趣和爱好？怎幺能谈得上竞技能力？
二是中小学生有场地打球吗？小学普遍没有足球场，有足球场的中学也不多，就是有足球场的学校，也因为学校规模大、班额大，大部分学生没场地打球。试想，一个几百人、上千人的学校，只有一个足球场，一个或两三个篮球场、排球场，有几个学生能上场打球？拿城市社区来说，有足球场的寥寥无几，有篮球场、排球场的也不多，孩子们到哪里去打球？
三是有人让中小学生打球吗？家长唯恐孩子打球影响成绩，上不了名校、考不上重点，将来找不到好的工作。老师唯恐学生打球耽误学习，影响学校排名，因为教育行政部门乃至各级政府都是以升学率为标准来衡量学校优劣。社会评价一个孩子的共同趋向是爱学习、不贪玩的孩子就是好孩子，换言之，爱打球的孩子就不是好孩子。如此，还有家长支持孩子打球吗？
造成这种局面的原因是多方面的，既有人才观念、教育理念、办学思想方面的问题，也有教育体制、评价体系、办学模式、升学考试制度方面的问题，更有对学校体育设施及社区公共体育设施重视不够、投入不足的问题，还有社会用人制度、收入分配制度等深层次的问题。总之，这是一个综合性的社会问题，单靠体育或教育部门是解决不了的，必须全社会齐抓共管。
首先，要把提高青少年的身体素质提升到国家的一项基本国策来对待，转变人才观念和教育理念，让全社会都懂得“少年强则国强”这一道理。其次，要深化教育体制和升学考试制度改革，尽快完善教育评价体系，彻底改变“应试教育”的办学模式，使体育教育得到加强、体育活动落到实处。第三，各级政府要高度重视体育工作，特别是学校体育工作，要将其作为一项重要的民生工程、未来工程来抓，加大经费投入，增加学校的体育设施和社区的公共体育资源，使青少年有地方打球，有地方健身。第四，教育、体育部门要加快体育师资队伍和群众体育工作者队伍建设，使学校和社区的体育工作有人教、有人管。第五，以贯彻党的十八届三中全会精神全面深化改革为契机，改革用人制度和收入分配制度，使考不进重点、上不了名校而有一技之长的各类大中专学校毕业生有业可就、有用武之地、有合理收入。唯有如此，才能真正做到“从娃娃抓起”，才能真正夯实三大球的群众基础，否则，就是一句空话。
编辑：谢颖丽
