陈娟林
【关键词】 城乡结合部；幼儿园；安全教育；开展；方法
【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）04—0120—01
随着城市化进程的加快，城乡结合部正处于发展阶段。外来务工人员增多，城乡结合部幼儿园随迁子女也普遍增多。幼儿园的不安全事件不断发生，安全问题日益成为人们关注的焦点。本文着重介绍几种城乡结合部幼儿园开展安全教育的方法。
一、多媒体技术法
多媒体技术辅助幼儿园开展安全教育，有着其他教育手段不可替代的优势。多媒体能呈现丰富的教育内容，能将事物展现得生动逼真。在幼儿安全教育方面，幼儿教师要善于运用多媒体技术，结合幼儿的年龄情况与认知能力，按照年段、季节、类型选取合适的教育内容，制成多媒体课件给幼儿播放，以提高其安全意识。交通安全、游戏安全、行为安全、食品安全、环境安全等都是幼儿安全教育的主要内容。教师可让幼儿在观看中学到发生火灾或震灾时安全逃离的方法，学会出行时如何遵守交通法规、冬天要特别注意防冻防滑倒、饮食要注意卫生等，养成良好的卫生习惯。
二、情感体验法
情感体验法就是为幼儿创设安全的心理氛围和环境，调动幼儿的积极情感，让其体验安全的心理感觉，让幼儿在活动中对安全教育的各方面产生情感体验。教学实践证明，来自于内心的担心是引起幼儿不安全感的主要因素。因此，教师在幼儿上学期间，要主动亲近幼儿，常常鼓励幼儿，让幼儿不产生焦虑、害怕等消极情绪，为幼儿创设安全的环境心理氛围，让其体验安全的心理感觉。例如，可让幼儿了解一日活动安排的每个环节，减少他们因无法预知未来的情况而产生的恐惧；或与幼儿一起讨论可能使其感到害怕的灾难，如讨论成人在面对灾难时的害怕、恐惧感，并让其知道灾难是可以控制的，救助也会及时到达。这些都会给幼儿带来心理安慰，使幼儿在真正面临灾难时不会过于慌乱和不知所措。
三、单元主题教学法
单元主题教学法是指针对某项安全教育内容，同时结合社会、科学、体育、语言等幼儿园教学的各个主要领域，设计主题，制订教学计划。这种以单元为主题进行的设计可以整合各个学科领域，将知识点与各领域的教学目标、常用的教学方法结合起来进行教学，从而构建一个大的主题网络。
例如，以“消防”为单元主题进行设计，使其与其他课程领域相结合：在语言课上，可以让幼儿表达与消防有关的知识；在数学课上，可以让幼儿数数有几个消防员；在体育活动中，教师可以示范消防员救火的动作等。还可以与科学知识相结合，开展“我是消防员”的救火活动，在活动中向幼儿普及防火、救火和安全急救知识等。
四、游戏教学法
教师可以将安全教育的内容融入游戏中，让幼儿轻松习得安全知识和技能。如，以“消防安全教育”这一主题为例，进行“逃离火灾”的角色游戏，幼儿可根据录像或画册自制灭火器、消防队员的制服、灭火用的水管等消防用品。制作完成后，幼儿介绍自己所制作的物品的用途，并讨论该如何使用。幼儿自制的消防用品可以放在陈列柜中，还可以作为接下来角色游戏中的道具，如用一个废弃的大油桶制成灭火器、消防队员的氧气面罩等；或让一些幼儿扮演消防队员练习怎样使用灭火器材，其他幼儿则扮演受困者演示如何逃离火灾现场等。
五、情境教学法
情境教学法，可分为自然情境教学和模拟情境教学。自然情境教学是指利用现实生活中的人或物进行教学，使幼儿获得一定的知识。如，为了让幼儿掌握消防知识，教师除了组织他们参观消防队以外，还可以邀请有经验的消防员到幼儿园和幼儿一起活动。这时，消防员可以向幼儿介绍自己的工作，展示带来的专业消防器材，回答幼儿的问题，并组织幼儿进行模拟逃生练习等。它可以使幼儿在了解消防员工作内容的同时，明白安全教育的重要性并掌握相关的知识。
模拟情境教学则以角色游戏为主，如组织幼儿开展“灭火”游戏，一些幼儿在小房子里假装睡觉，另一些幼儿扮演消防员。教师手摇铃铛，表示起火了；屋里的幼儿赶紧拨打电话；消防员穿上“消防制服”（雨衣），骑上“消防车”（玩具车），跨过地上的消防梯，拿着“灭火器”（喷水瓶）朝“起火”的房子喷洒。幼儿可以发挥想象自由玩耍，这是将了解消防员灭火的过程与幼儿的大肌肉动作发展及其敏锐的反应能力相结合的过程。这些可以增强幼儿的自我保护能力，让幼儿在亲身体验中学习安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。
编辑：王金梅
