张建琴
【关键词】 小学；教育改革；多元化；方式；评价
【中图分类号】 G620
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）
24—0021—01
近几年来，社会普遍关注我国的教育改革，无不认为目前的教育体制已经不能适应改革开放新形势的需要，到了非改不可的时候了。可是对于教育体制应该怎样改革，却众说纷纭、见仁见智。多数人认为应加大教育资金的投入，创造良好的办学环境，进行校舍改造，提高教师的社会地位等。笔者认为必须对软件即教育内部进行改革，抓住矛盾的主要方面和问题的关键，只有这样才能使教育改革顺利进行。
一、开发多元化的教育课程
为深化教育改革，全面推进素质教育，真正落实三级课程管理精神，环城小学本着“自由选择，全面发展，彰显个性”的原则，结合实际情况，经过深入调查和研究，在继承传统同时不断挖掘和创新，整合所有课程资源，共开设了年级组管理的和学校管理的22门学校课程，其中数学兴趣小组、奥数组是为了发展学生数理逻辑智能；三字经诵读、经典欣赏与诵读、故事演讲组、硬笔书法、毛笔书法是为了发展孩子的语言智能和人际交流智能；雕刻、美术、巧手绘童年是为了发展孩子的空间智能；种植与养殖是为了发展孩子的自然智能；皮筋舞、舞蹈、武术、花样跳绳和韵律操是为了发展学生的身体运动智能；道情皮影演唱、合唱、腰鼓、管乐、竖笛、葫芦丝等是为了学生音乐智能的发展。以上各个课程供学生自由选择和学习，在课程的实施过程中，不断完善组织形式、科学管理、多元评价，努力践行“每人参加一门课程，个个享受一份快乐”的理念，真正实现三千多名学生在学校课程这个舞台上都能找到自己的兴趣、爱好和成长点，使他们的心灵得以绽放，情操得以陶冶，智慧得以启迪，特长得以培养，个性得以发展，实现人人都成长为银河系中那颗耀眼的明星。
不同的学生有不同的爱好，社会的发展和进步，需要多样化的人才。这就要求教育工作者要能培养出各行各业的人才。笔者所在的环城小学在这方面做得确实很好，开设了二十多项学校课程，每个学生都有选择自己优势智能的领域，通过对学校课程的开发，我校学生的整体素质得到了提升，优势智能得到了强化，弱势智能也得到了发展，深受社会各界人士的好评。
二、采用多元化的教育方式
每个人都有成才的潜力，我们的任务是挖掘学生的这种潜力。只要教育与学习得法，每一个人都能成为某方面的人才。任何一个孩子，哪怕是在学习上最困难、生活中最调皮的学生，他或许在学习方面不入门，但是在其他方面可能并不差，所以我们教育工作者要有发展的眼光，给不同的学生用不同的方法来教育他，使他们的优势智能得以强化，弱势智能得以发展。
在教育学生的时候，不要盲目地凭着一时的冲动采取一些不理智的教育方法，也就是我们要用我们的智慧去分析，到底用怎样的方法才能达到最有效育人目的，这也就要求我们每个教育工作者要有自己的教育思想和自己的教育智慧，才能面对同一个人不同的事、不同的人相同的事采用多元化的教育方式。
面对性格怪异，兴趣爱好、知识基础、认知结构、能力水平、身体状况千差万别的学生，只有我们采用多元化的教育方式，才能为社会的不同领域培养出合格的人。
我们只有尊重学生的个性，才能体现多元化智能的实现。每个儿童的智能潜力不同，所以教师应该区别对待。不仅仅对全班学生采用多种教育方式，而且对每一个学生也要采用各种不同的教育方式。
三、运用多元化的教育评价
开放的时代需要开放的教育，开放的教育需要多元化的教育方法，多元化的教育方法就要有多元化的评价方式。关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，针对多元化的教学模式和多元化的学校课程，我们要建立多元化的评价体系。通过多元化的评价，学生才能不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
教育评价有评价内容的多元化：如思想道德、文明礼仪、智慧成长、友爱互助、艺术特长、卫生安全、学习进步等。评价方式的多元化：如形成性评价、终结性评价等，还有评价方法的多元化等。关于多元化的评价，笔者知道的也有限，相信各位老师将会在实践中能够找到更加适合孩子全面发展的评价模式。
总之，笔者觉得每个孩子都有他的闪光点，都值得教师们真诚地为他们点赞；每个孩子都是好孩子，作为教师应该以广博无私的胸怀，全面发展的眼光，为他们今天的快乐成长、全面发展，为他们明天的幸福生活努力工作。
编辑：蔡扬宗
