窦红娟
【关键词】 数学教学；学习习惯；培养
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）09—0063—01
小学数学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。下面，笔者就对如何培养学生良好的数学习惯谈几点粗浅的看法。
一、培养学生课前预习的习惯
课前预习是学生感知新知识，发展思维的重要手段。对于低年级的学生来说，由于识字量少，独立阅读能力较差，教师可利用新课的前几分钟指导学生预习，让他们大致了解将要学习的内容，重点指导学生养成通过看信息图、看关键文字来理解数学知识的习惯。笔者指导学生这样预习：认真阅读，初步了解所要学习的数学知识；初步了解新旧知识之间的联系；在“已知信息、所求问题、解题思路”等方面若有疑问，要用“？”或“△”等符号作上标记，便于上课时重点理解这些内容。
二、培养学生认真阅读数学课本的习惯
在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学教学中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清数学专业术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄的增长和抽象能力的不断提高，要引导学生对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯。
三、培养学生认真听课的习惯
学生在课堂上认真倾听，才能积极有效地参与教学活动，点燃思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效进行。培养学生良好的听课习惯可从三方面入手：1.要讲重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意，使他们养成注意听课的习惯。2.要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯。3.边听边记，听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到笔记本上或者书上，耳到手到，养成这种听写同步的习惯对今后的学习是大有益处的。此外，要让学生带着问题听课，边听边想：“同学的发言哪些地方值得自己学习？哪些地方自己有不同意见等等。”这样可以加强学生之间的沟通，取长补短。
四、培养学生独立思考与合作交流相结合的习惯
小组合作学习是一种重要的、有效的学习方式，但是必须与自主探索有机结合，才能发挥出更好的学习效果。因为自主探索是有效合作学习的前提和重要保证，小组合作学习离开了自主探索这个前提，就如水上浮萍，落不到实处。因此，在教学中，教师既要给学生独立思考、自主探索的时间和空间，又要为学生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的独特理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥独立思考与合作学习的合力作用。
五、培养学生勤于动脑，善于思考的习惯
教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，使学生养成发现问题 、提出问题的良好品质；其次要注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序地进行思考的习惯 ；最后要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道 、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。
如，要求学生用数学语言准确地表达17～8所表达的意义，学生一般表达为17减去 8得多少。但如果教师留给学生充分思考的时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。
六、培养学生课后复习的习惯
复习是学习之母，因此，要特别注意让学生养成做作业前先复习的好习惯，这对于提高学生的学习效率和巩固所学知识具有十分重要的意义。因此，教师要注意培养学生课后复习的好习惯。教师要对学生的课后复习提出一定的要求。中高年级小学生应该布置适量的家庭作业，要求学生在一天的学习结束后先将当天的知识进行梳理、消化、巩固，看看哪些地方弄懂了，哪些地方还不是很明白，然后想办法把不清楚、不明白的地方弄懂。等知识脉络清晰明了后再下笔做家庭作业，这样才能提高学习的效率。另外一方面，要养成好习惯也需要家长的密切配合与监督。教师和家长应该互相沟通，共同督促学生养成课后复习的习惯。
编辑：马德佳
