巫建功
【关键词】 物理教学；STS教育；应用
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2017）15—0070—01
STS是英文“科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）”三个单词的缩写。高中物理教学中融合STS教育是物理教育改革的趋势，是实施素质教育的有效手段，是落实新课标的强有力的保证，是体现知识实用价值的直观途径。下面，笔者谈谈STS教育在高中物理教学中的应用。
一、STS教育的内涵
STS 研究是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）研究的简称，它探讨和揭示科学、技术和社会三者之间的复杂关系，研究科学、技术对社会产生的正负效应。其目的是要改变科学和技术分离，科学、技术和社会脱节的状态，使科学、技术更好地服务于人类。高中物理教学中融合STS教育，实际上是跨学科学习研究的一种形式，能使中学生在学习基础物理知识的同时，认识到其应用的领域，从而提高中学生学习物理的兴趣，为中学生后期的物理学习研究提供方向。
二、高中物理教学中融合STS教育的策略
1.课堂教学内容中融合 STS 教育
教师在教学中要充分研究物理教材内容，呈现物理知识与 STS 教育的有效结合点，并有意识地利用相关素材进行有机融合。新教材的编写充分体现出STS教育思想的融合观念，强调将科学前沿知识、最新技术成果及其对社会产生的影响等信息融合到课堂教学中去。如，原子物理部分就增加了“放射性的应用和防护”一节内容，并补充了“小小钥匙链，放倒13人”的实际材料。又如，学习了“静电场”之后，课本中介绍了静电喷涂、静电除尘等多种应用。
2.课堂教学组织形式中融合 STS 教育
物理学是一门理论联系实际的学科，中学物理教育比较重视理论知识在生产技术和解释自然现象中的应用。在课堂教学组织形式上采用探究式教学能很好地融合STS教育。所谓探究式教学就是在教师的指导下，学生独立思考、合作探究、亲自去体验科学研究的方法和过程，体会获得知识、应用知识、解决问题的快乐，从而形成科学研究的基本素养。例如，在学习了“交变电流”后，可以让学生去观察日光灯电路，分析日光灯镇流器的作用和原理，观察家用电磁灶，了解电磁灶的结构和原理。可以将这些问题当作学生课题，让学生从因特网、科技书刊上查阅资料，将课题分解成子课题由小组分工研究，然后通过所学知识进行讨论和推理，形成课题研究成果，最后小组间进行交流。
3.单独开设与物理学相关的STS校本课程
现在的科技发展可谓是突飞猛进，如何才能使学生跟得上科技发展的步伐呢？笔者认为，学校可以通过开设校本课程加强 STS 教育，开设大量与科技前沿有关的物理科学课程，就像“超导材料及其应用前景”、“太阳能的利用”、“磁悬浮高速车”、“压电陶瓷及其简单应用”、“CRT电视机和液晶电视机工作原理”等等。学生了解了这些原理，他们对学习有了更深刻的认识，这就为他们的学习生活注入了新的活力。
4.“科技节”中融合 STS 教育
国家或地方每年都会举办一次“中小学生科技节”，教学中要抓住这个时机。这是对物理课本知识的扩展和深化，是融合STS教育的有效途径。它以趣味性、创造性、自主性、灵活性、实践性为主要特征，体现广、新、实的特点。学生在参与活动的过程中，将学到的书本知识应用到社会实践中，有效培养了学生的动手能力和创造能力。在教学中，教师可以鼓励、指导学生利用所学的物理知识，利用生活中容易得到的材料进行各种小制作、小发明。比如，可以制作静电除尘器、水火箭、抢答器、乒乓球捡拾器等。
高中物理是自然科学基础科目之一。随着新课改的深入，高中物理加深了对重要物理知识的理解，有些知识由定性讨论进入定量计算，如核能及其利用、力与运动之间的关系、电磁感应现象等。应用物理知识的范围相对比较广，学生学习内容有了很大的变化，难度也更为明显加深。如，矢量的计算，速度、力等矢量的合成与分解，万有引力与航天更为抽象，一些定理和定律的增加也为高中物理带来了相应的难度，如动量定理、机械能守恒定律等。所以在高中物理教学中融合 STS 教育，目的在于使学生们的科学素养得到相应的提高与加强，物理知识与现实生活的联系得到加强，物理方法与现代社会实际问题的联系得到加强。
编辑：谢颖丽
