张莉
【关键词】 后进生；情感缺失；自信；鼓励；友善
【中图分类号】 G635 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）04—0046—01
所谓的后进生，是指那些因为某种原因造成自卑厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，自我期望值低，缺点问题较多的学生群体。这些学生普遍存在于每个班级，他们给班级管理带来很多问题，对班风学风的影响也很大，这些学生少数是由于智力和生理有缺陷，大多数问题生的形成是由于家庭教育环境与各种失误造成的，只要老师不放弃，积极想办法转化，会有意想不到的结果。作为一名教师，特别是班主任，有责任、有义务帮助教育好这些学生，使他们也能健康、快乐地成长。因此改变班主任的管理方法和管理思想，有效面对后进学生，提高班级管理效率，是摆在班主任面前的一项重要课题。
一、让情感缺失的孩子得到关心感化
作为班主任老师，我们不但要关心学生的学习，还要关心学生的生活、习惯和态度，对于因情感缺失而造成学习生活习惯较差，情绪不稳定的学生要真正用心去感化他们。班主任要想办法让自己的关心走入学生心里，让学生乐意接受这种关心，这有助于班主任走进学生，了解学生，及时疏导孩子的情绪，让孩子的情绪得以转移释放。班上有一个男生，因为父亲去世失去父爱，让孩子情绪变得很不稳定，母亲要上班供养孩子上学，经常早出晚归，孩子回到家总是一个人，为了引起母亲的注意，开始上网包夜不回家，成绩自然不理想。他母亲曾发来短信向我求助，说她实在没有办法了。看到母亲的无耐，作为老师的我曾多次与他谈心，去时还带些小零食和一些励志的人物传记，与他谈论传记中的人物故事并分享心得，时不时地给他做思想工作。他母亲住院手术，他晚上到医院陪护，我邀请班委会的家长共同探视，他母亲出院后，我还会教他如何术后照料，在他送我出门时，我也交代孩子要早点完成作业，早点休息。我相信只有真心诚意，才能感化学生，经过三年的关心和鼓励，他终于完成了学业，考入自己理想的高中，看到这样的结果，我打心里替孩子高兴，也祝福孩子有更好的未来。
二、让缺乏自信的学生得到鼓励欣赏
作为班主任，我们都遇到过这样的学生，孩子学习刻苦踏实，对老师的交代的任务总是尽心尽力，从不马虎，是老师眼里的乖学生，可是这些学生中有一部分学习成绩总是不理想，有时失败的让你不忍心去批评，这些孩子也是老师眼里的问题生，他们由于失败次数的增多，失去了自信，对待这些缺乏自信的学生，我们要多鼓励，帮他们找优点，并欣赏他们的闪光点。自信心是挖掘这些孩子自身潜力的基础，树立信心，激发学习热情，班主任就要善于发现孩子成功的机会和条件，让他们体验到成功的喜悦。
班里有个女生，文静乖巧，听话懂事，学习态度端正， 认真刻苦，但成绩一直不理想，与家长谈及此事，父母总说孩子学习很辛苦，晚上睡得很晚，担心孩子身体吃不消，还让我劝劝孩子 ，和孩子接触中，我发现孩子很要强，不愿意落后别人，但越着急越不出成绩，自信一落千丈，我也一直在尝试各种办法帮她。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。在这期间，班里艺术节，这孩子画了幅国画，喜获一等奖，看着孩子开心的样子，我突然觉得学习成绩不能带给她成功，为什幺不从特长入手，建立自信呢，条条通罗马，成功的途径千百种，发挥特长，赢得人生，也是美好的，于是我与美术老师沟通后，孩子得到指点，顺利考入自己喜欢的学校，选择自己喜爱的专业，让信心回归，创造奇迹。
三、让学生远离偏见得到“友善”
班级管理中还有些学生在认知上过于苛刻，在行动上表现出冷漠、反对、对抗等行为。中学时代，特别是初中时期，是形成人际关系的感性认识时期，不良的人际关系会使他们对他与人交往产生消极情绪，并导致在认知上形成消极性“偏见”，倾向于从消极方面认识对方，并对对方伴有敌对态度，经常制造紧张、令人不快的气氛，同时会对这类学生自身的前途和发展产生不良影响。因此班主任应主动接触学生，关心和热爱学生，和蔼可亲、平易近人、一视同仁，尽力和学生建立一种互相了解，互相信任，互相尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织他们多参加集体活动，改善同学关系，建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令他们感到老师、同学在乎他，关心他，诚心帮助他，最终促使他们思想不断转变，真正远离问题，学习不断进步，让生活步入正轨，让结果“柳暗花明” 。
总之，对待后进生要处处真诚，时时耐心，真正做他们的知心朋友，做他们最可信赖的朋友，只有用博大胸怀教育学生、爱护学生、尊重学生，才能促进学生的和谐、健康全面地发展。编辑：蔡扬宗
