赵新平
【关键词】 小学数学;创新意识;重要性
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）12—0057—01
人才的培养往往离不开教育，而教育是培养创新型人才的根本。在小学数学课堂教学过程中，广大教育工作者应该加大培养学生创新意识的力度，在教学中突出“学生是教学活动的主体”这一重要理念，注重培养学生的创新意识，促进学生的个性发展。同时，教师是学生的指明灯，教学的践行者，因此需要及时更新观念，具备相应的新教学观念，从而在教学中准确地掌握新课程理念，充分把握新教材的主要内容与宗旨，在教学工作中真正做到有的放矢，为学生更好地传播创新知识，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新思维，引导学生积极创新。
一、在小学数学教学中培养学生创新意识的必要性
21世纪是一个充满创造力、创新力的世纪，创新在任何一个时代都不会过时，时代的发展需要创新。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自己创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新的民族，难以屹立于世界民族之林。”一个国家、一个民族需要创新人才，那幺，我们就应该开展创新教育，培养学生的创新意识。创新教育是“以培养学生创新意识和实践能力为重点”，它关系中华民族的兴衰存亡。在小学数学教学中除了要培养学生的计算能力，逻辑思维能力以及推理能力之外，还应该注重培养他们的创造力、想象力以及创新力。
近年来，创新问题的提出使得教育改革的发展迎来了新一轮的挑战，创新问题在教育教学中也占据了极为重要的地位，是整个社会进步、时代发展的要求，也是我国教育教学发展的一个必然要求。数学作为基础教育的学科之一，是培养小学生创新意识的重要学科，教师应该在教学中加强培养学生的创新意识，提高学生的创新创造能力。
二、如何在数学教学中培养学生的创新意识
1. 鼓励学生大胆质疑，激发其创新意识。我们目前所提倡的素质教育，其核心内容主要为了培养学生的创新意识，创新需要一种质疑精神，有质疑才会思考，有思考学生的思维才能够散发。教师在教学中要鼓励学生大胆质疑，勇于提出自己的观点，激发其丰富的想象力与创新意识。例如，在教学《长方形和正方形的周长》过程中，鼓励学生讨论计算长方形周长的方式，有学生提出：“长方形的周长=长×2+宽×2。”这与我们周长公式不同，却是学生自己的创新，是值得肯定和赞扬的，通过引导学生积极思考问题，可以充分锻炼学生进行主动创新的基本能力
2. 引导学生动手操作，探索创新途径。苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的大脑里有一些特殊的、最积极的、最富创造性的区域，依靠抽象思维与双手精细的、灵巧的动作结合起来，就能激起这些区域积极活跃起来。”因此，教师应该在数学课堂教学中引导学生动手操作实践，积极探索创新的途径，让学生在实际操作中培养创新能力。例如，在教授《分数的初步认识》时，直接让学生学习几分之几可能很抽象，可以引导学生进行一些有创造性的实践操作来表示分数，比如通过折纸角、画一画等方式来表达分数，体会分数的意义。学生通过动手操作可以提高他们的创新思维，实现自我的创新，同时能够加深对抽象的分数有一个形象的理解。
总之，创新意识是学生需要具备的重要品质，它对个人的发展具有重要意义。在培养学生创新意识的小学阶段，教师需要注重对学生创新意识的培养，这也是目前教育教学改革中重要内容之一。创新一直以来都是一个永恒的话题，培养学生树立创新意识，应该贯穿于教师们的整个课程教学活动之中，有效培养学生的创新意识与创新能力，需要教师丰富教学方法与策略，以有效的教育教学方法来提高学生的创新意识，转变传统的教育观念，树立“以学生发展为本”的教学思想，为学生创造一个有利于他们主动创新的学习环境，让学生自由探索数学知识，并充分挖掘自身的创新潜能，培养一批创新型青年人才。
编辑：马德佳
