杜军
【关键词】 初中;体育教学;简易器材;创新;利用
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）21—0097—01
器材是体育教学的必要设施，失去器材的支持体育教学就无法顺利进行。即便可以完成教学任务，学生的学习质量和教学效果也会受到严重影响。因此，体育教学需以器材为基础，充分利用简易器材落实教学活动，提高教学有效性，提高学生体育运动能力，从而实现体育教学目标。
一、自制跳远器材开展体育教学
在体育教学中，跳远是教学中的重要内容，也是日常教学中的常见项目。从跳远教学来看不需要教学器材，学生也可以随意地进行跳远练习。但是，如果缺少有效的跳远器材和科学的指导，学生跳远训练的效果就不理想。为强化跳远训练效果，提高其训练的科学性，提高学生跳远能力，教师可以结合跳远的特点自制器材。例如，教师可以组织学生共同制作跳远的测量尺。可以选定长度为2米的木杆作为测量尺，并按照标准尺寸在测量尺上标记出刻度线。在重点的标记处进行加粗或是使用红色等醒目的方式标记，这样可以使学生在跳远时有明确的目标，并能够了解自身的跳远能力。学生都有好胜心理，在测量尺的醒目标注下，学生可以清楚地看到自己的跳远成绩和其他学生的成绩，这样能够激发学生的竞争心理，促使学生反复进行跳远练习，争取取得更理想的成绩，超越他人。在明确目标的前提下，学生的跳远训练也将更有针对性，从而提升训练效果。
二、自制跳高器材开展体育教学
跳高同样是体育教学中的重要内容，但是在实际训练过程中，学生普遍对跳高存在畏惧，特别是女生更加不愿意接受跳高训练，害怕被横杆阻挡而受伤。在这样的情况下，单纯依靠教师的讲解和示范很难消除学生的恐惧心理。因此，为改善学生对跳高的态度，提高学生参与跳高训练的积极性，教师可以将支架固定在地面上，保证其稳定性;同时，使用橡皮筋等类似的物品来代替横杆，这样可以有效减少学生对跳高的畏惧心理。在经过一段时间的训练之后，教师可以将橡皮筋替换为软木棍。这样可以逐渐提高学生的跳高能力，使其适应跳高的约束条件等，最终达到提高学生参与跳高训练积极性的目的。体育教学中利用教师自制的跳高器材，可以逐渐消除学生对跳高的畏惧心理，使学生习惯跳高的训练方式，可在完成跳高教学任务的同时提高学生跳高能力，增加学生对体育运动的兴趣。
三、利用传统跳绳开展体育教学
在体育教学中，跳绳是一种非常容易找到的器材，携带和保管也都比较方便;同时，跳绳可以有很多种变化。利用跳绳进行初中体育训练，可以提高学生运动的协调性，提高运动器官的功能，并改善学生循环系统功能，尤其是在提高学生弹跳力、灵活性以及耐力等方面具有很好的效果。跳绳训练中，其训练的强度也可以通过调整跳跃的速度和高度等进行调节。此外，体育教学中使用的跳绳可以分为短跳绳和长跳绳两种，且两种跳绳的方式具有相似性，主要包括跑跳和原地跳绳两种;学生也可以自己跳，或是邀请其他学生一起跳绳，这样既可以达到跳绳训练的目的，也可以增加跳绳的趣味性。例如，在使用长跳绳训练时，学生可以自由组队，两名学生负责摇绳，其余学生则在绳的两侧随着绳的动作完成跳跃;失败的学生则替换负责摇绳的学生，使学生在快乐的氛围中掌握跳绳技巧并提高运动能力。
四、利用篮球器材开展体育教学
篮球是体育教学中的重要内容，但是由于学生缺少篮球对抗赛的经验故而在训练中容易出现撞伤、扭伤等，并且会影响到篮球训练效果。因此，在篮球的实际训练中，教师要创新训练方式，提高篮球训练的合理性。教师可以利用“训练沙盘”的方式来提高篮球训练效果。“训练沙盘”是指在实际训练中出现犯规、战术错误等问题时，教师及时停止学生训练，在沙盘前为学生讲解篮球训练的防守、进攻以及战术布局等技巧，并讲解篮球运动规则，有效地将篮球运动的理论与实践结合，提高学生的篮球运动综合能力，提高篮球教学质量。
总之，在体育教学中教师可以自制简易器材、利用传统体育器材等开展教学;同时要创新体育教学方式，实现体育教学的多元化发展，增加学生对体育学习的兴趣，进而提升教学效果。
编辑：王金梅
