山丹县第二中学
对于音乐教学而言，采用合唱教学，能够加强音乐训练，提升音乐技巧，增加音乐认识，从而全面提高学生的音乐素养，同时也可以培养学生的群体意识及协调、合作能力，增强演唱的自信心，激发学生的表演潜力。随着合唱教学的不断发展，音乐教师应不断加强训练，探索合唱教学的意义、内容和方法，使合唱教学收到应有的效果。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、合唱教学应成为音乐课的主要教学形式
合唱是一种集体性很强的声乐艺术形式，是音乐教育教学的重要组成部分，合唱作为一门综合艺术，在教学过程中包含着声乐的技能技巧，对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。因此，中小学进行合唱教学，必须从合唱作品的选择、音乐基本训练、合唱练习的过程等方面做起。
合唱教学可以帮助学生掌握正确的歌唱方法，使学生真正感受到合唱艺术的魅力，从而喜爱音乐，提高音乐鉴赏能力，培养正确的音准与节奏感，丰富其形象思维能力，培养集体主义思想和合作精神，陶冶情操、增进团结，使学生的身心得到健康发展。
二、选择合适的合唱作品，强化合唱艺术的熏陶
1.应选择符合学生心理、生理和思想发展规律的乐曲。中学生正处在心理成熟和半成熟时期，生理上嗓音的发展正处于变声期，高音过多的乐曲会对学生的声带造成破坏性的影响。
2.应选择一些学生比较熟悉的乐曲，要适合学生的实际水平。教学中，应选择适合学生实际水平的作品。如，学生对西方音乐感受不多，就不能选择《蓝色多瑙河》《拉德斯基进行曲》等有一定难度的外国合唱曲，应选择一些学生比较熟悉的作品，像《雪绒花》《铃儿响叮当》等较简单的乐曲。如果班级中没有独唱出色的学生，就不能选择领唱较多的合唱作品。合唱曲目的选择要根据学生的实际情况，循序渐进地提高学生的演唱水平。
3.选择作品时要注意学生男女声比例。由于中小学生音乐素质、年龄、性别等各方面的限制，选择作品时我们应结合学生的生理年龄、嗓音，学生对音乐的热爱程度、学生的集体荣誉感、学生的参与意识等因素，选曲一定要扬长避短，从学生的实际出发，这样既可以实现合唱教学的目的，又能培养学生的兴趣，调动学生的积极性。
三、加强合唱教学的基础训练，提高学生的音乐素质
1.音准训练在具体教学时应遵循循序渐进的原则。尽量采用无伴奏形式从横向的音程练习开始，逐渐过渡到纵向的音程以及简单的和弦，让学生根据固定音高学会彼此倾听，自己调整音高，以达到和谐的状态。
2.节奏是音乐的骨架，节拍是音乐的脉搏。培养学生准确、独立的节奏感和节拍感，是合唱训练的另一个重要方面。在具体训练时，可加强简单节奏的训练，以提高学生对节奏变化的灵敏反应，为合唱教学的开展打下坚实的基础。
四、加大合唱歌曲的欣赏，提高学生的审美鉴赏力
在教学中，可适当选择一些中外优秀歌曲，如，革命歌曲《卖报歌》《长城谣》，优秀民歌《太阳出来喜洋洋》，儿童歌曲《我们多幺幸福》以及一些外国歌曲等来让学生欣赏，从歌词上挖掘歌曲的思想内涵，激发他们热爱祖国的情感和奋发向上的进取精神，引发他们在美的旋律中体会到人间美好的亲情、友情和爱心，感受音乐的美，培养高层次的情感，提高审美素质。
五、增加合唱教学的实践活动，培养学生的表演素养
1.注重学生对音乐的理解。教师可以提示学生通过标题、节奏、旋律，充分发挥想象力，使其对音乐形象的表现意义、风格特征加以理解，以便更准确地表现作品。
2.强调用气息歌唱。“呼吸是歌唱的生命”。要把呼吸的要领告诉学生，使他们有一个正确的呼吸方法，每次练习前，先做几次纯呼吸的练习，歌唱时做到一切声音都要从弱声练起，同时要注意劳逸结合。
3.培养头声感觉。教学中，应提倡以头腔为主体的头声共鸣。哼鸣是训练声音集中和获得高位置共鸣的最好方法。在做这个练习时，要让学生下巴彻底放松，嘴巴微闭，声音集中在眉宇之间，不要用压迫声带的喉音。
4.声部的训练。在合唱训练中，声部的训练尤为重要。我认为先唱低声部为好，因为就一般合唱作品来说，高声部是旋律声部，比较流畅、动听、好学，而低声部旋律性、流畅性都差一些，难学、难记。为此，教师应采取先入为主的方法，就是趁学生还未接受高声部旋律之前，先让他们接受低声部的训练。
