陈春
【摘要】亲社会行为的培养是幼儿教育中需要关注的重要内容，亲社会行为的发展也是衡量幼儿综合素质发展水平的重要指标。为探索体育游戏活动对幼儿亲社会行为的影响，以及在体育游戏中培养幼儿亲社会行为发展的策略，本文结合幼儿园教育实际，以大、中、小三个年龄班为对象展开探讨。
【关键词】幼儿；体育游戏；亲社会行为；要点；策略
【中图分类号】G610【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0100—02
通过体育活动发展幼儿亲社会行为，是幼儿教育内容中的具体要求。在实施教育的过程中也不难发现，如果能够很好地以体育游戏为手段，以玩具、器械为媒介促进幼儿之间的互动，将会为幼儿亲社会行为发展起到重要的作用。以下是对如何正确把握体育游戏的特点科学地开展游戏活动，并通过多种形式在体育游戏中发展幼儿亲社会行为的阐述。
一、体育游戏与幼儿亲社会行为概述
1.体育游戏。体育游戏一般是以体育运动为基本内容，以游戏活动为主要形式，以增强幼儿体质、促进幼儿全面发展为目标的体育活动。考虑到幼儿的年龄特点，体育游戏首先是游戏，然后才是体育。按照体育游戏的组织形式，又可分为分散性和集体性两种。按照体育游戏性质则可分为故事性体育游戏、模仿性体育游戏、活动性体育游戏和竞争性体育游戏等。
2.亲社会行为。亲社会行为是符合社会行为规范的行为，是对同伴、对群体、对他人、对社会积极的接触过程，既包含了幼儿之间的合作与交流，同伴之间的互相帮助、礼貌谦让等，还包含了幼儿与成人、社会群体等的互动与交流等，是个体社会化发展的一个重要指标。幼儿亲社会行为的养成是一个渐进过程，需要外界因素的影响来激发其亲社会行为意识。
3.体育游戏与亲社会行为的关系。体育游戏活动在幼儿的亲社会行为发展中发挥着重要的作用，能够促进幼儿规则意识的发展，培养幼儿在活动中的独立性，而且还能提高幼儿的自控能力和克服困难的能力，有利于幼儿情绪的健康发展，以及团队合作意识的发展。
二、运用体育游戏促进幼儿亲社会行为发展的注意要点
1.明确各年龄段幼儿亲社会行为发展的特点。小班幼儿在体育游戏任务中对教师言听计从，但同时也会表现出不完全明确任务内容的状态；活动中会主动和其他幼儿说话，开始熟悉同伴，表现出一定的好奇心，但对好奇的探究没有目的性[1]；多数幼儿能够在教师的指导下独立完成游戏任务，而与其他幼儿的合作意识不强，多数没有形成游戏规则意识。此外，小班的幼儿多数开始形成体育游戏中必需的自理能力。
中班的大多数幼儿对体育游戏活动中的有意性增加了，对自己好奇的事情的探究也开始有了明确的目的性，能够在没有老师帮助的情况下完成任务。在体育游戏活动的过程中，中班的幼儿开始有协作意识，表现出一定的合作性，会主动邀请同伴共同游戏，也形成了帮助他人的意识。但从实践来看，中班幼儿虽然产生了合作的行为，但合作的形式较为简单，合作时缺乏目的性，随机性较强；相互合作中规则意识开始萌芽，表现出“尝试遵守规则，但又常常违背规则”的特点。
大班幼儿在教师讲清楚体育游戏的任务和规则后，多数幼儿能理解并接受任务，而且表现出“愿意完成任务”的意识。面对任务时产生了自主思考解决问题的习惯和意识，而且对自己感兴趣的事情的探究活动有了明显的创造力。在参与活动的过程中，会给别人提出建议，也表现出一定的交往策略，并且幼儿间的合作有了目的性，能够通过分工合作共同完成任务。
2.明确各年龄段幼儿亲社会行为的培养目标。小班培养目标：在体育游戏过程中，通过体育游戏器材的使用培养幼儿形成初步规则意识；在教师的指导下理解游戏任务并产生完成的意愿，进而完成游戏；形成主动参与到集体游戏中的意识，并在游戏中体验到快乐。
中班培养目标：在体育游戏中，增强主动交往的意识，在教师的引导下能以小组形式自行分配游戏角色；通过游戏了解小组的整体性，增强配合的目的性；能够完成有难度的游戏任务，并在游戏中帮助他人，学会分享。
大班培养目标：通过体育游戏培养幼儿自主解决问题的意识，引导幼儿通过协商解决冲突，在游戏中体验合作的快乐；能够与同伴合作完成体育游戏，增强主动交往的意识；在游戏中建立自信，能够使用一定的策略完成合作任务，能够独立思考解决游戏中的问题，能够正确面对失败；在没有教师帮助的情况下独立完成任务。
3.结合亲社会行为目标编制内容适合的体育游戏。在一定的周期内，教师要结合目标设计适合各年龄段的幼儿体育游戏活动，例如小班可设计小螃蟹运食物、森林探险队、小白兔找朋友的游戏；中班可设计小伙伴的力量、小小劳动队、送幼儿回家、小白兔帮妈妈等；大班可设计给小白兔送药品、小小摘果队、机器人导盲、小白兔采蘑菇的游戏；还有亲子体育游戏，如横扫千军、你投我接、动物救援队等。
三、在体育游戏中促进幼儿亲社会行为发展的策略
（一）针对不同年龄阶段开展不同形式的体育游戏
1.运用模仿性体育游戏促进小班幼儿独立性的形成。喜欢玩游戏是儿童的天性，而模仿又是儿童的本能[2]。因此，教师应充分抓住小班幼儿的兴趣以及身心发展特点设计体育模仿类游戏。例如通过游戏“小兔拔萝卜”“快乐的小鸭子”“小羊羔找妈妈”等一系列模仿性游戏，增进幼儿参加体育活动的兴趣，让幼儿在参与的过程中体验快乐的情绪，自主独立地完成游戏规定的动作，循序渐进地促进独立性的形成。
2.运用规则化体育游戏促进中班幼儿自我控制能力的发展。中班是发展幼儿自控能力的重要阶段，通过培养能够使幼儿在没有外界限制的情况下自觉克服困难、排除干扰、采取合适的方式控制好自己的行为。例如体育游戏“小松鼠运果”，目标是要求幼儿能背负轻物向前行进跳过障碍，尽可能地在跳过障碍时背负的物品不能掉下来，看谁能获得胜利。通过有趣的游戏，可以帮助幼儿约束自己的行为，促进幼儿自我控制能力的发展。
3.运用竞赛性体育游戏促进大班幼儿合作能力的提升。幼儿升入大班，合作意识逐渐增强，竞赛性体育游戏需要众多幼儿集体参与，可以为幼儿创造合作的机会，激发幼儿合作的兴趣。例如，在“夺旗探险”游戏中，通过小组之间的合作与竞争，可以增强幼儿团队合作的意识。因为在持续的竞赛过程中幼儿需要逐步寻求最佳合作方式，以取得最终胜利。
（二）开展丰富多样的主题亲子体育游戏活动
1.利用废旧物品，开展亲子体育游戏活动。在亲子体育游戏活动中，父亲或者母亲在游戏中的重要性不言而喻，他们是体育游戏活动的组织者、参与者、引导者，更是幼儿的好伙伴。亲子体育游戏应当更多选择环保、自制用品，特别是一些生活常见的可回收物或环保、低碳物品。比如将奶粉罐制作成小推车、饮料瓶做成拉力器等，既有效节省成本，又能在制作的过程中增进亲子情感，也能进一步激发幼儿参与亲子体育游戏的兴趣。
2.利用亲子运动会，增进亲子互动关系。比如利用庆“五一”“十一”等节日开展以“畅享亲子时光，共度欢乐童年”为主题的亲子运动会。运动会设置的集体项目有“毛毛虫”“速递飞车”“风车转转转”，个人项目有“踩高跷”“十万火急”，通过亲子运动会让幼儿体验体育运动的快乐、竞争的乐趣，发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、上下肢力量等多方面运动的能力。亲子运动会由家长和孩子共同参与、相互合作进行，能有效地增进亲子感情，培养幼儿对体育活动的兴趣和参与活动的积极性。
3.以户外活动为基础，开展亲子游戏活动。陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是我们的活教材。”因此，教师要充分利用户外的自然条件，积极开展各种有益的亲子活动，比如“踩影子”“走花坛”比赛等等。这样既能锻炼幼儿，同时也能陶冶情操，增强家长与孩子的默契度。家长对亲子运动或者体能运动的态度会直接影响孩子的体能发展，因而家长要经常带动孩子一起参加体育锻炼，以维护其对体育运动长久的热情。
参考文献
[1]徐影.基于观察法评价在幼儿园户外体育活动的亲社会行为发展[J].都市家教，2016（09）.
[2]冯秀雅.浅谈体育游戏对促进幼儿亲社会行为能力发展的影响[J].教育实践与研究，2015（05）.
（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《体育游戏增进3-6岁幼儿社会行为的实践研究》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0968）
编辑：王金梅
