李国
[摘 要] 随着互联网技术的不断发展与革新，致使“互联网+”这一模式被广泛地运用到社会的各个领域中。在“互联网+”背景下，当代大学生需要紧紧依托互联网提高自身的创新创业能力，才能更好地在就业大潮中脱颖而出。着力于分析现阶段工商管理专业学生的创新创业能力，提出该专业学生在创新创业能力培养中的不足，并基于“互联网+”背景下工商管理专业学生发展的机遇与挑战，探讨工商管理专业创新创业能力培养模式。
[关 键 词] “互联网+”；工商管理专业；创新创业；培养模式
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）22-0144-02
2015年“互联网+”出现在国务院的《政府工作报告》中，此后“互联网+”这一模式就被广泛接受与应用。在此背景下，我国的教育模式也在悄然发生着变化。现代的工商管理专业主要是为培养高应用、高水平的管理人才，故此该专业必须迎合时代需求，将学生的人才培养模式与互联网进行深度衔接，从而提升工商管理专业的教育水平[1]。鉴于此，本文将结合自身思考，谈一谈基于“互联网+”背景下提升工商管理专业学生创新创业能力的培养模式。
一、工商管理专业创新创业能力培养中存在的不足
新时期“大众创业，万众创新”的号角被吹响，诸多高校为了迎合学生创新创业能力培养的需求，也开始了对培养学生创新创业能力的教育模式的探索，但不管怎么说，我国高校对于创新创业能力的培养模式仍然处在起步阶段，众多高校的创新创业能力培养模式还存在诸多不足，本文将从工商管理专业出发，浅谈该专业创新创业能力培养模式所存在的不足，具体如下：
（一）创新创业的重视度不够
新时期，社会各界对创新创业的关注程度超乎以往，众多高校也开始关注学生创新创业能力培养，但是距离“大众创业，万众创新”的良好气氛还存在一定距离。在现实中，一些高校虽然能够意识到学生创新创业能力的重要性，但是由于学校自身资金缺乏等内部原因致使其缺乏相应的创新创业平台以及配套措施，不能承载学生的创新创业思维的培养模式必然是有肉无魂缺乏效力的[2]。与此同时，在高校中不同专业学生的创新创业能力也是有差异的，究其原因主要是由于高校对人文社科类学科的重视程度普遍低于自然科学教学。而在对学生具体的创新创业能力进行培养时，高校也很少专业开设相关的课程，特别是对工商管理专业的培养而言，教师往往都是将教学的重点放到对学生工商管理专业知识的传授上，而对学生创新创业能力的培养普遍不够重视，导致学生的创新创业意识不尽如人意。由于学生长期都在传统的教育模式下进行学习，诸多学生已经形成了思维惰性，在课堂中不勤于思考，被动地接受教师所传授的知识已然成为常态，而对创新创业，大部分学生都是持一种可有可无的态度，缺乏正确的认识。
（二）传统的教学理念
在现实中一些高校对创新创业的教学理念认识存在一定的误区，具体有三种。其一，一些高校单纯地认为创新创业教育只是针对拥有创新创业意向的学生，由此在具体的培养过程中，只是对这部分学生进行创新创业指导，这种只惠及极少部分学生的创新创业培养模式必然是不合理的[3]。其二，还有一些高校错误地认为创新创业教育与一般的公共课程差异性不大，在课程的设置上只有理论部分，缺乏对学生实践能力的培养，不能将理论结合实践的人才培养模式并不适宜创新创业教育的培养目标。其三，还有一部分高校错误地认为创新创业教育只需要注重对学生实践能力的培养，缺乏对专业知识的客观认识，但是社会对工商管理专业学生的能力需求必然不会仅仅局限于学生的实践能力，拥有一定专业知识与创新创业意识的学生才能受到社会的青睐。
（三）创新创业教育的配套资源不足
对任何教育而言，都需要一定的物质基础以及理论基础，创新创业教育也不例外。在现实中诸多高校在对工商管理专业进行创新创业教育时缺乏相应的配套资源，这将严重阻碍创新创业教育的人才培养效果。所谓配套资源的不足主要表现在以下两个方面：（1）硬件基础不足。诸多高校由于诸多内外因素的影响，致使学校严重缺乏相关的实验室以及学习资源，这将严重阻碍高校创新创业教育的发展。由于不同高校的校外实训基地缺乏或者实训基地质量低下，不能为学生的创新创业意识搭建起优秀平台，这也将成为制约高校创新创业教育发展的关键一环[4]。（2）教师缺乏相应的专业能力。诸多高校教师从学校毕业后直接进入到高校参加工作，再加上在任教的过程中，其忙于科研与教学工作，本身的实践经验缺乏，更别提相关的创业经历了。由于教师自身缺乏相应的专业能力，必然不能对学生创新创业能力的培养起到良好的指导作用。
（四）高校缺乏创新创业的制度保障
优秀的制度保障将会为学生的创新创业之路创造良好基础。与此同时，优秀的制度保障还会为教师的创新创业教育开展提供参考依据。然而在现实中，诸多高校对创新创业教学的重视程度不够，相关的配套制度以及管理方法、激励制度等都不够科学，这大大阻碍了学生的创新创业激情。
二、“互联网+”背景下工商管理专业发展的机遇与挑战
（一）“互联网+”背景下工商管理专业发展的机遇
首先，随着互联网技术的发展，必然会使教学内容得到进一步深化。得益于互联网的便捷性以及数据丰富性，学生能够随时随地查阅相关资料以及观看相关视频，帮助自己进一步完善自身的知识架构与知识体系。其次，互联网还将丰富高校的教学方式，自互联网广泛运用以来，传统的教学组织形式就在不知不觉中发生了变化。随着互联网与现代教学的融合深入，致使以往那种面面教授、粉笔授课的教学方式已经不再是教学方式的唯一途径，教师通过运用互联网技术能够超越时间以及空间的限制，随时随地向学生发布学习任务或开展教学。而对学生而言，也能够能动地开展学习活动，提高学习效率。
（二）“互联网+”背景下工商管理专业发展的挑战
首先，互联网可能会改变学生与教师之间的关系。随着互联网技术的不断发展，使信息大爆炸已然成为社会现实，在此背景下，学生可以利用互联网轻易地获取相关的知识，从而致使一部分学生忽视教师的作用，将日常的学习全面地放在网络上，这将严重影响正常的师生关系，大大降低教师的授课质量以及教学热情[5]。其次，互联网将会对传统的教学模式带来剧烈冲击。不得不说互联网为现代教育带来了诸多便利之处，但与此同时随着互联网的深入运用也对以往的教学形式或教学方法提出了更多的要求。
三、“互联网+”下工商管理专业创新创业能力培养模式
（一）提升创新创业培养意识，改善传统创新创业教育理念
高校对创新创业的培养意识不足以及传统老旧的创新创业教育理念会严重阻碍创新创业教育质量的提升。鉴于此，高校主动提升创新创业培养意识，改善以往创新创业教育理念已是迫在眉睫之事。高校的工商管理专业应当注重对学生专业知识技能以及创新创业能力的双重培养，促进两者的有机融合，深入研究有效的创新创业教学理念，积极将以往仅仅注重创新创业知识传授的教育理念转变为实践型的创新创业能力培养模式；将以往仅仅惠及于部分学生的培养模式转变为惠及全体学生的培养模式，切实提高本校学生的创新创业能力，助力其日后的发展。
（二）进一步完善创新创业教育的配套资源保障
高校对学生创新创业能力的培养必然会依赖相关的配套资源。鉴于此，高校的工商管理专业一定要为学生创新创业能力的培养提供坚实基础，通过整合学生实践教学资源的方式，为学生搭建一个完善的创新创业平台[6]。除此之外，高校还应当深刻意识到大学生的协同创新的重要性，通过搭建校企合作平台的方式，为学生提供更多的实践方式与创新基础，从根本上提升学生的创新能力以及创新质量。再者，高校为了适应学生的创新创业需求，还应当积极创建相关创新创业机构，例如，大学生创新创业协会、创新创业培训机构等等，帮助学生培育创新创业意识，从根本上提升学生的创新创业能力。
（三）提升教师的创新创业教学水平
教师是培育学生创新创业能力的关键力量，因此高校工商管理专业对学生创新创业能力的培养首先就需要提升教师的教学水平以及其自身的综合素质[7]。具体可以通过对教师开展专门的培训、引荐教师到相关企业进行参观学习或通过开展相关座谈会、讲座等方式，帮助教师构建丰富完善的创新创业教学体系，提升教学水平，保障学生创新创业能力的稳步提升。
（四）强化相应制度保障
高校工商管理专业的创新创业能力培养需要相应的制度保障。高校应当进一步完善其创新创业教育开展方案，并将其放在学校的重要地位。例如，高校制定并完善相关的激励机制、保障制度、管理方法以及实施意见等，搭建起完善的创新创业平台以及设置创新创业基金，相信定能有效提升教师与学生的参与力度，为学生创新创业能力的发展奠定坚实基础。
“互联网+”时代既为高校工商管理专业学生带来机遇，也为其带来挑战。在此背景下，学生要更好地适应时代的需求与自身的发展，必然需要其拥有一定的创新创业能力，帮助自身开拓思维，拥抱时代，获得发展。故此，高校工商管理专业需要不断提升其创新创业教育水平，通过更新教学理念、完善教学配套资源以及强化制度保障等方式提升其创新创业教育能力，为工商管理专业学生日后的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李广培.创新创业能力视角下工商管理专业人才培养体系研究[J].中国轻工教育，2017（2）：43-45.
[2]谢攀科，郑淑娟.“互联网+”时代的创新创业研究：以嘉兴职院工商管理专业为例[J].行政事业资产与财务，2017（16）：7-38.
[3]张黎，王丽敏，魏莎莎.基于创新创业能力培养的工商管理专业群建设研究[J].中国商论，2018（1）：174-175.
[4]郑景丽，黄丹丹.基于创业能力提升的工商管理专业人才培养模式探析[J].经济研究导刊，2016（13）：144-145.
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[6]缪春光.工商管理专业创新创业型人才能力培养路径[J]. 现代经济信息，2017（15）：108.
[7]郭燕，耿贵珍，郗蒙浩.基于创新创业能力培养的工商管理学科竞赛体系研究[J].教育教学论坛，2016（9）：128-129.
