杨蓉

[摘

要] 初中生正处于青春期，是个人价值观形成的关键时期。现阶段，农村留守初中生的价值取向存在着较大偏差，价值观培养和德育工作显得尤为重要。以社会主义核心价值观为切入点，在概述农村留守初中生培育社会主义核心价值观的意义的基础上，重点探讨农村留守初中生培育社会主义核心价值观的策略，旨在说明社会主义核心价值观的重要性，以期为农村留守初中生教育教学提供参考。

[关

键

词] 农村；留守初中生；社会主义核心价值观；培育策略

[中图分类号] G631

[文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603（2018）31-0236-01

一、农村留守初中生培育社会主义核心价值观的意义

农村留守问题一直是我国社会发展中的主要问题，培育社会主义核心价值观对农村留守初中生具有重要的现实意义，有利于农村留守初中生树立正确的价值观和加深社会理论认知，进而促进学生健康成长，其具体内容如下。

（一）树立正确的价值观

树立正确的价值观是农村留守初中生培育社会主义核心价值观的意义之一。农村留守初中生在成长过程中，比较缺乏关爱，传统美德淡化，道德意志薄弱，很多初中生以自我建构价值评价标准，在价值观的形成期不能得到正确的引导。社会主义价值观的培育，对农村留守初中生的成长大有裨益，可以帮助农村留守初中生树立正确的价值观，正确处理好个人利益和集体利益之间的关系，引导他们明确人生追求的价值目标。

（二）加深社会理论认知

加深社会理论认知是培育农村留守初中生社会主义核心价值观的又一意义。农村留守初中生思想观念日益多元化，对于当前的社会变革和改革开放产生困惑，不能较好地理解社会主义建设问题。社会主义核心价值观的培育有助于农村留守初中生正确看待社会的变革，加深对重大社会发展问题的理论认知，从而坚定对改革开放的信心，按照正确的行为规范严格要求自己，用自己的实际行动来践行，培养民族复兴的责任担当。因此，探索农村留守初中生培育社会主义核心价值观的策略势在必行。

二、农村留守初中生培育社会主义核心价值观的策略

为进一步深化社会主义核心价值观建设，在了解农村留守初中生培育社会主义核心价值观的意义的基础上，农村留守初中生培育社会主义核心价值观的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析。

（一）坚定理想信念，落实校纪班规制度

坚定理想信念，落实校级班规制度，是农村留守初中生培育社会主义核心价值观的关键。学校是农村初中生学习、成长的主要场所，对“留守生”来说，班主任就是第二任父母，在日常的教育教学中应坚定学生的理想信念，将社会主义核心价值观和实际教学工作结合起来，营造具有社会主义核心价值观的学习氛围。与此同时，还应在校纪班规中落实社会主义核心价值观的思想，确保社会主义核心价值观入眼、入脑。

（二）加强德育，开展社会实践活动

加强德育，开展社会实践活动，是农村留守初中生培育社会主义核心价值观的重要环节。我们要充分利用德育，开展社会实践活动，在潜移默化的影响中，培养学生的社会主义核心价值观。在具体做法上，相关部门和学校应该重视开展社团活动，精心设计以“社会主义核心价值观”为主题的德育活动，鼓励学生利用节假日进行社区服务，传递“和谐”“友善”的价值观，注重培养学生关爱他人、奉献社会的精神。不仅如此，组织学生参观爱国主义教育基地，让学生在“爱国”情怀的感染下，使学生了解社会、了解国情、了解祖国的发展，培养学生的爱国情操。

（三）重视家庭引导，积极寻求家庭支持

重视家庭引导，积极寻求家庭支持，对农村留守初中生培育社会主义核心价值观至关重要。社会主义核心价值观的培育离不开家庭的支持，农村留守初中生虽然在家庭教育方面较为缺失，但还是应积极寻求家庭的支持，重视家庭对农村留守初中生的作用，引导学生认识、了解、培育并践行社会主义核心价值观。在具体做法上，学校要重视学校教育与家庭教育的融合发展，通过发放社会主义核心价值观宣传材料、举办家长会等形式，加大对农村留守初中生家庭的沟通，使农村留守初中生的家长了解社会主义核心价值观的基本内容，这样才能在日常生活中引导学生培育社会主义核心价值观。

（四）加大社会扶持，营造和谐成长环境

加大社会扶持，营造和谐成长环境，是农村留守初中生培育社会主义核心价值观的有效举措。对农村留守初中生而言，社会环境对农村留守初中生的影响较大，当地主管部门可以通过生动、通俗的语言，宣传社会主义核心价值观，覆盖式地细化社会主义核心价值观要求，营造初中生和谐成长环境。在具体做法上，可以充分利用电视、报纸、网络、广告牌等媒介，引导初中生从小树立远大志向，做社会主义建设的接班人。

总之，农村留守初中生社会主义核心价值观培育是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对农村留守初中生而言，应坚定理想信念，落实校级班规制度；加强德育，开展社会实践活动；重视家庭引导，积极寻求家庭支持；加大社会扶持，营造和谐成长环境，积极探索农村留守初中生培育社会主义核心价值观的策略，只有这样，才能发挥社会主义核心价值观的作用，促进农村留守初中生健康成长。

参考文献：

[1]赵玉霞，章涵.河南省某乡农村留守初中生忽视现状及影响因素[J].现代预防医学，2017（6）.

[2]金珊.初中生社会主义核心价值观接受情况的调研[J].内蒙古宣传思想文化工作，2016（9）.

[3]王丹，文红.农村留守初中生应对方式及影响因素研究[J].精神医学杂志，2013（5）.

[4]潘璐，叶敬忠.“大发展的孩子们”：农村留守儿童的教育与成长困境[J].北京大学教育评论，2014（3）.◎编辑 张 慧