汪小艳

[摘要]做好高职院校语言文字规范化工作不仅有国家层面的要求，也有满足学生个体发展层面的要求。高职院校对语言文字规范化工作在思想认识、制度建设和工作力度方面尚存在不足，必须采取切实可行的措施，提高语言文字规范化建设水平，满足学生全面发展的需要。

[关键词]高职;语言文字;规范化

[中图分类号]H021                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）34-0282-01

语言文字事业是文化软实力的重要组成部分，是国家综合实力的重要支撑力量，与社会同发展、与时代共进步，对全面建成小康社会具有重要的推动作用。做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求。高职院校旨在为地方培养高素质技能型人才。具备一定的文化底蕴和语言文字表达能力，对高职学生适应社会发展，满足岗位需求是必不可少的。因此，高职院校做好语言文字规范化工作，不仅有国家层面的要求，也有满足学生个体发展层面的要求。

一、高职院校语言文字规范化工作存在的问题

（一）部分学生对语言文字规范化的重要性认识不足

“说普通话、写规范字”是对每一个学生的基本要求。在日常教学中，笔者通过观察，发现高职学生对语言文字规范化的重要性认识不足，表现为：部分学生在公共场所不能自觉做到用普通话交流，汉字书写不规范，认为只要学好技术就可以了，能不能说普通话，能不能写好汉字，无关紧要。

（二）学校层面对语言文字工作的持续性认识不够

一些高职院校虽然成立了语言文字工作机构，对教师上岗也有普通话水平要求，对学生也注重宣传、教育，引导其规范化使用语言文字，但这些工作尚缺乏持续性，不能对工作中存在的问题做到及时发现，及时整改。

（三）对语言文字规范化师资培训力度不够

语言文字规范化是一项要求高、专业性强的工作，高水平师资是这项工作顺利开展的重要保障。一些高职院校负责语言文字规范化工作的师资力量主要是大学语文教研室的教师。由于日常教学工作量大，或者其他原因，大学语文教师参加与语言文字规范化相关的培训机会很少，这一现状制约了教师业务水平和能力的提高。

二、做好高职院校语言文字规范化建设工作的措施

（一）以制度建设为语言文字规范化工作提供保障

高职院校应重视和发挥在推进语言文字规范化工作中的重要作用，设置相关机构并配备人员，可以为高职院校切实有效地开展语言文字规范化工作提供保障。

高职院校应始终坚持把普通话推广和用字规范化作为师生成长的重要内容，认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，把语言文字工作与教育教学活动相结合，与校园文化相结合，与实施素质教育相结合，不断加强语言文字规范化工作，提升学校的语言文字工作水平。

（二）通过宣传普及为语言文字规范化工作提供抓手

高职院校应坚持积极利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，以宣传为抓手，营造“说普通话，写规范字”的文化氛围。定期组织学生报名参加普通话水平测试，并邀请国家级普通话水平测试员为学生举行考前辅导讲座。

（三）以文化传承为语言文字规范化工作提供纽带

语言文字规范化工作关乎传统文化的继承和发扬，关乎中华民族的伟大复兴。学院坚持以多种形式的文化传承活动为纽带，持续深入开展语言文字规范化工作，取得显着成效。

1.以课堂为主渠道，传承中华传统文化

为提升学生的语言文化素养，增强学生的人文底蕴，应利用课堂这一主渠道，积极认真开展演讲、辩论、朗诵、阅读、写作等活动，增强学生语言文字规范化意识，提高语言文字表达水平。笔者所在学校开设的公共基础课有《大学语文》和《应用文写作》，部分服务类专业开设《演讲与口才》《普通话表达与沟通》等课程，旨在增强学生的语言文字规范化意识，提高语言文字表达水平，取得了一定成效。

2.以教研室、社团为主阵地，打造品牌活动

除了课堂这一主渠道之外，还应以教研室、社团为主阵地，联合学校图书馆、学生处等部门联合开展语言文字规范化活动，推动校园文化建设。如笔者所在学校曾经成功举行“致青春”新年诗文朗诵会、“行走在字里行间”迎新年阅读分享会等活动，在全院师生中引起较大反响，得到师生一致好评，成为学院文化类品牌活动。教研室也注意发掘在朗诵方面较突出的学生，积极予以指导。诗歌朗诵《我的祖国》参加江苏省大学生文艺展演，荣获三等奖。院团委领导下的正梓轩文化社团坚持开展读书、写作、书法、观影等文化类活动，其活动频率高、效果好，受到学生的欢迎。

高职院校语言文字规范化工作水平关系到办学内涵建设成效，关系到人才培养质量的高低，必须更新观念，提高对语言文字规范化工作的认识，健全语言文字规范化工作制度，充分发挥现有机构的职能，加强对语言文字规范化工作的指导，充分调动有关教师的工作积极性，加强宣传，从学校层面出发，应制定长远目标和短期目标，年度计划和学期计划，有计划、有步骤地开展语言文字规范化工作。要充分发挥第二课堂的作用，拓宽学生的人文知识广度，提高学生的语言文字表达能力。继续大力做好普通话水平测试工作，重视靠前辅导，提高学生普通话水平，更重要的是通过靠前辅导，提高学生的思维水平和运用普通话的能力。