朱娟娟
[摘 要] “教学项目”作为开展理实一体化教学的基础和前提，其科学性和合理性直接影响教学成效。对高职理实一体化课程教学项目开发路径进行简析，旨在为进一步推进高职教学改革提供参考。
[关 键 词] 理实一体化;教学项目;开发路径
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）41-0108-02
目前，国家高度重视和支持职业教育的发展，并指出职业教育是现代国民教育和人力资源开发的重要组成部分，在促进社会经济发展中起到非常重要的作用。高等职业教育培养的是有一定理论知识、实践操作能力较强的高素质、高技能综合人才。这就要求高职院校在教学中将理论与实践相结合，不断提高教学质量。同时高职院校学生的文化基础薄弱、逻辑思维能力较差，而动手实践操作能力较强。为此，各高职院校广泛开展理实一体化教学改革，理实一体化教学模式得到广泛应用。
一、研究理实一体化课程教学项目开发路径的必要性
“教学项目”是开展理实一体化教学的基础和前提，其科学性和合理性直接影响教学成效。好的、趣味性强的“教学项目”能够将理论知识与实践操作有机融合，激发学生的学习兴趣和激情，达到良好的教学效果。让师生双方边教、边学、边做、边交流，丰富教学过程，突出学生实际动手能力，提高教学质量。反之，若教学项目设计不合理，则不能达到预期教学效果，甚至成为表面的、形式上的理实一体化教学，浪费教学资源，因此，教学项目开发工作至关重要。
近年来，广大高职教师开发了一系列的理实一体化课程和项目式课程，但由于思想认识高度不够、课程开发经验不足、没有形成实力团队、对理实一体化课程开发方法的认识程度不同等原因，目前很多理实一体化课程教学项目开发流于形式和表面，还未能解决理实一体化课程教学项目开发路径的规范化、标准化问题。
二、理实一体化课程教学项目的开发路径
（一）理实一体化课程教学项目开发的总体要求
理实一体化课程教学项目开发应与时俱进，紧跟职业教育发展潮流，同时，将我国当代职业教育优秀特征与国外先进职业教育理念有机结合起来。理实一体化课程教学项目需符合现代职业教育时代要求，充分展现职业教育时代特征，充分体现“教学做”的职教理念，满足职业教育人才培养需求，满足专业课程理论与实践相结合的需要。
（二）理实一体化课程教学项目开发应遵循的原则
理实一体化课程教学项目的开发需综合考虑人才成长规律、专业课程、学生学情、岗位需求、职业发展规律等多方面的因素，实现理论教学与实践教学的有机融合。通过文献查阅，结合实际分析，研究认为理实一体化课程教学项目开发应遵循以下原则：（1）以学生为中心。充分考虑学生已有的知识和技能基础，以学生为主体，教师为主导，充分让学生动手，提高学生参与度，为学生提供展示自己优势的机会，充分激发学生的学习兴趣和积极性。（2）以实践为中心。项目的主题与实际产品或服务密切联系，能够体现学习过程的实践性、项目内容的实践性，使学生的学习更加具有针对性和实用性。（3）以岗位需求为目标。符合用人单位对技能型人才的需求，高职学生个体发展与谋生的需求。（4）循序渐进。教学项目设置应符合专业课程的特点，长期项目与阶段项目相结合，循序渐进、先浅后深、先易后难。（5）可行性强。项目开发要综合考虑学校办学条件及项目任务实施的实际资源，项目要求要明确、具体、可度量、可考核，且最大限度地提高实训设备利用率。
（三）理实一体化课程教学项目开发的一般步骤
在基于课程属性的基础上，综合考虑我国职业教育发展情况、专业岗位需求及当地区域经济的发展需要，开发理实一体化课程教学项目，并建设完成教学资源。同时应选择教学经验丰富、实践能力较强、操作技能熟练、理论知识过硬的专业教师进行理实一体化课程教学项目的开发。
1.进行广泛企业调研、课程分析研讨，结合专业培养目标对课程的教学要求，明确课程教学目标
全面梳理课程涵盖的所有理论知识点，理清重点、难点及与其他课程衔接的知识点;认真分析研究专业人才培养方案对课程教学的要求，尤其是技能要求;积极对照课程的行业考评标准、岗位素质要求，将理论知识、技术技能、职业素养等要求全部纳入教学目标，最终确定课程的知识目标、技能目标和素质目标。
2.确定教学项目
依据课程岗位需求、岗位规范，选取典型产品、服务或工作任务，提炼归纳出符合教学规律、逻辑性强的教学项目。以“能用、够用、会用”为原则，根据教学目标，筛选重组课程的主要知识点和技能点。明确各个教学项目的理论知识、实践操作技能、职业素养要求、经验积累等各方面的具体内容，并按照教学项目所含学习内容，确定每个教学项目的教学顺序。尽力做到使教学理论更为简洁明了，教学项目具有趣味性、典型性、实用性和可操作性。
3.设计教学单元
每个教学项目一般为一个完整的、综合性的项目，需开展数次教学，因此，我们需要将教学项目进行拆分、细化，分解成若干教学单元。教学单元设计应遵循知识学习规律、实际工作流程的逻辑关系。最终实现每个教学项目的重构，形成以教学单元为单位，以教学项目为单元的理实一体化课程。
4.建设教学资源
要保证课程的有效实施，进行理实一体化课程教学项目配套教学资源的开发也是至关重要的。在完成教学项目开发的设计方案后，需逐步开展课程标准、教学计划、教案、教学课件、电子文档、试题库、教学视频等教学文件的建设工作，最好可以形成适合本校教学的理实一体化教材。同时在充分利用现有实训教学资源的同时，还需不断完善理实一体化实践场所。只有同时具备软件和硬件教学资源，才能真正做到“理实一体化”教学，真正实现“做中学、学中做”。
5.形成多元、过程化考核评价方式
教师和学生共同参与，多标准、多形式进行考评。以对教学项目的整体完成情况进行考核为主体，将考核成绩分散在平时教学过程中进行，包括学生的学习态度、自学能力、理论知识掌握程度、实践操作水平、团结协作能力、解决实际问题能力等各种目标评价。尽力做到考核评价客观准确地反映学生的学习情况、综合能力，对教学过程和教学效果做出积极反馈。
有了理实一体化教学项目开发路径的规范化、标准化框架，充分利用企业资源，由经验丰富的教师和广大学生的共同参与，将利于开发出好的、有价值的、操作性强的教学项目。但在具体教学实施中仍会出现一些问题，有待不断研究完善。
参考文献：
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编辑 冯永霞
