廖凤荣
在学生的学习过程中，做好班级管理也是非常重要的。只有充分地做好班级管理，才可以使各项学习活动有效的开展，促进学生更加高效地学习。通过众多班级管理的实践情况可以得知，强硬并事无巨细的班级管理，不仅会给班主任带来很大的压力，耗费大量的时间和精力，而且无法收获到好的管理效果，甚至还会激起学生的反感，只有“管”“育”结合，才是最有效的。
初中阶段 班级管理 管育结合
【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0162-01
初中阶段的学生虽然已经摆脱了小学时期的稚气，但是却依旧处于一个懵懂的状态。而在这样的情况下，班级氛围也会影响到学生之后的发展。因此在初中阶段，加强班级管理是非常重要的。从实际情况来看，若是班主任采用强硬的管理手段，不仅收获不到好的效果，甚至还会激发学生的反抗，所以班主任必须要创新管理方法，在管理过程中注重“管”“育”结合。
1.当前在初中班级管理工作中所存在的不足
（1）班级管理的内容还存在一定的局限性
教学是一项系统化的工程，不仅是教会学生知识，更重要的是传授学习方法和学习技巧。但是在班级管理中，部分班主任更多的是看重学习结果，没有注重对学生的学习过程、学习习惯以及学习兴趣等方面的培养，导致班级管理工作存在局限性。
（2）采用的管理模式比较单一
从当前的实际情况来看，在初中班级管理工作中，还存在一项较严重的问题，那就是班主任的权威性过于突出。在这样的管理模式中，班主任虽付出大量的心血、时间和劳动，但是却无法得到学生的回应，收效甚微。
（3）班级管理的体系还存在着应试性
虽然素质教育已经推行了好几年，但在传统的班级管理工作中，某些班主任已习惯性只服从于应试教学。错误地认为，班级管理的目的就是为了提高学生的成绩，所以在开展班级管理工作时经常会以学生的成绩为参考，导致管理体系存在应试性。
2.在初中班级管理工作中加强“管”、“育”结合的重要性
从本质上来说，“管”，其实是班级管理工作中的原则、制度以及方法。“管”的实行，强调的是对学生的行为约束，具有一定的强制性和约束性。而“育”，则代表教育，其在实行过程中强调的是教育的原则、内容、方法和原理。相对于“管”来说，“育”注重的是对学生内心的引导和启发，强调对学生的尊重和教育，是一种温和的陶冶。在初中班级管理工作中，加强“管”、“育”的结合，其实就是以“育”为本，以“管”为辅，将“育”当做是“管”的出发点和终结点。在这里，“管”是一种重要的手段，主要为“育”服务。在初中班级管理工作中，所涉及到的各个环节都必须要紧跟着“服务人、塑造人”这一目标，坚持“管”、“育”结合，坚持管理和教育相同步、相配合，使这两者能够相互渗透、相互促进，这样一来，便可以充分地促进班级管理的效率，促使整个班级得到和谐的发展。
3.初中班级管理中加强“管”、“育”结合的对策
（1）采取有效措施来体现出学生在班级管理中的主体性
一位着名的教育家曾经指出“真正的教育，其实是自我教育”。在初中班级管理工作中，班主任若能引导学生积极地参与到班级管理的全过程中，那么不仅能够促进学生的良好成长，而且还可以有效地提高班级管理的效率。主要做法如下：其一，鼓励学生积极地参与到班级计划、班级规章制度的制定当中。这样不仅可以让制定出来的计划更加切实、周密，而且还能够得到学生的认同，促使他们自觉地去执行。其二，让学生积极地去组织和实施管理活动。在班级管理工作中，教师要注重培养学生的民主意识，通过自我推荐、民主测评、竞争上岗等方式来让学生参与到班级管理的工作中，将班级管理的责权分配到学生的身上。
（2）以“管”促“育”，进行严格管理
在班级管理中，“育”是根本，但是却需要“管”的辅助。在初中阶段所开展的班级管理工作，必须要为其他学科的教学或者是其他教育活动的有效开展提供保障，确保在开展学科教学活动或者是其他教育活动的过程中有组织纪律的保证，让学生能够严格地规范自己的行为，使得班级工作能够井然有序，以此来提高育人的效果。而在另一方面，班主任也需要制定有效的管理制度，并严格地执行，使得学生能够自觉地进行纪律教育，养成良好的行为习惯，建立起良好的班风。
（3）将育人观念贯穿在管理工作的全过程中
从本质上来说，所谓的班级管理，其实是一种教育性的管理。为了提高班级管理的成效，还应该将育人观念贯穿在管理工作的全过程中。首先，班主任应该在对学生的思想情感管理方面体现出教育性，提高学生的自觉性和主动性，采取尊重、关心等方法去启迪学生、教育学生，使得学生从心底去认同管理、接受管理以及参与管理，传统的“强硬式管理”转变成“育人式”管理。另外，在管理的过程中，班主任也需要注重教育性的体现。在管理方式、管理手段以及管理内容的选择方面，都应该积极地从学生的角度出发，使得整个管理过程更加契合学生的特点，让传统、单一的管理过程转化成教育过程，从而提高管理效果。
总而言之，在初中阶段，班级管理工作是一项非常重要的工作。而正确地认识“管”、“育”之间的关系，并将其进行有效地结合，也是现代班级管理工作中非常重要的内容。只有积极地加强“管”、“育”结合，才能够收获好的管理效果。
参考文献
[1]柳德.以自主管理为基础，提高初中班级管理水平[J].学周刊，2019（03）：172-173.
[2]李丹.新形势下初中班主任班级管理工作创新研究[J].课程教育研究，2018（47）：171.
