舒小丹
英语是初中教学的重要组成部分，学好英语知识不仅关系着学生的学习成绩，同时其对于学生个人素养的提升也有着重要的影响。然而在实际的英语教学中，由于缺乏良好的语言环境及教学观念的影响，导致初中英语的教学质量并不是十分的理想。如何提高初中英语教学质量，帮助学生学好英语知识是广大教师关注的焦点。本文，笔者将结合相关问题进行详细论述。
初中英语 教学探索 实践
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）33-0000-01
1.激发学生学习兴趣，感受英语魅力
教学中兴趣的重要性不言而喻，要做好初中英语教学工作，教师首先应当想办法激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语学习的魅力，这样也能够为后期教学工作的开展做好准备。在该项工作中，一方面应当充分发挥教师自身的魅力，做学生学习的榜样。正所谓“亲其师，信其道”初中的心理和生理还不是十分的成熟，许多学生在学习时喜欢“意气用事”，如在课堂上，学生喜欢某一位老师时，其在课堂上往往就比较认真，学习热情高，反之，如果学生不喜欢该老师，学习态度不端，积极性差。所以说，教师在教学中应当充分发挥自身的魅力，争取做学生英语学习的榜样。在平时的教育教学中多与学生进行沟通和交流，了解他们内心对于英语学习的看法和意见，时刻给学生做出学英语、说英语、用英语的榜样，培养学生学习英语的毅力，进而激发学生的学习兴趣。另方面，还需要教师转变中自身的教育教学观念，创新教学手段和方法，随着新课程教学改革的深入发展，传统的教育教学方法及观念已经不再适用于时代发展的需要了，要想做好初中英语教学，教师还应当创新教学手段和方法，如在教学中教师可以通过小组合作学习，情境教学、多媒体教学技术应用等多种方式开展英语教学工作，使学生在英语课堂上“乐学、爱学、善学”提升课堂教学质量。
2.加强模仿教学，克服母语迁移的影响
英语是一种可模仿性极强的语言，学习英语并不在于对英语有多难理解，将一个对英语完全不了解的人，放在一个说英语的国家，让其每天与一群说英语的人进行沟通交流，那么三个月下来即使对英语一窍不通，其也能够熟练的说英语，这就是因为学者在说英语的过程中，在不断的模仿身边人的口音和发声方式。在初中英语教学中，笔者发现学生之所以学不好英语，有一个极为重要的原因是教师不注重让学生模仿，缺乏良好的语言环境，学生受母语的影响比较大。基于这样的原因，笔者认为在教学工作中，教师可以尝试加强语音模仿教学，做到音准句正，如在课堂上，教师可以给学生们播放一些英语教学视频，让他们模仿一下视频中的发音方式，使学生的语调和节奏等向标准英语表达靠拢，在平时还可以鼓励学生们多看英语动画片，如《狮子王》、《玩具总动员》、《疯狂动物城》等，培养学生语感，提高其模仿能力，进而全面提高学生说英语的能力。
此外，在教学中，教师还应当想办法克服母语迁移对学生产生的负面影响，英语与汉语分属于不同的语系，其表达方式天差地别，许多英语初学者在运用英语单词组织语言时，会不自觉的按照汉语的表达思维去说句子，这实际上是极不利于学生学习英语知识的，在教学中教师还应当想办法帮助学生克服这方面的不足，进而帮助学生更好的学习英语知识。如在汉语中，“有一个好的身体”就暗含有健康的意思，如果用汉语思维将其翻译中英语，释义为“It is good for our body.”但在英语中“body”一词虽然指的是身体，但却表达的是身体的“躯干”，并没有健康的含义，在英语中健康通常要用“health”来表达。
3.构建和谐师生关系，营造浓厚英语学习氛围
笔者在教学中发现英语教学之所以不理想，有一个极为重要的障碍就在于学生缺乏良好的语言环境，日常生活中人们对话交流基本上都是以汉语为主，同时初中生的英语学习任务重，假期少，在平时他们也很难有机会与外国人或者是能够说一口流利外语的人打交道，其在农村初中教学中尤其明显。因此，在做好初中英语教学是，教师要需要想办法构建和谐师生关系，为学生营造浓厚的英语学习氛围。在初中英语课堂上，教师必须要坚持说英语，如果担心学生听不懂，教师可以尽量说慢一点，或者是使用一些简单的词汇，在课堂上尽量杜绝使用汉语。同时，教师还可以应用多种教学方法，为学生创设良好的环境，如在课堂上教师可以将英语情境引入到课堂上，让学生说英语，激发其学和说的兴趣。
总之，在初中英语教学中，要想做好相应的教育教学工作，必须要充分发挥教师的教学引导作用，坚持以新课改为指引，树立学生在课堂上的主体地位，进而不断的革新教学手段和模式，提高学生的英语学习兴趣，以达到提升教学质量的目的。
参考文献
[1]刘淑芬.互动教学在初中英语教学中的应用[J].科技资讯，2015（31） ：168-169.
[2]胡敏.初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J].成功（教育），2013（23）：52-53.
[3]张丽新.初中英语教学中情感教育的应用探讨[J].赤子（上中旬），2016（16）：231.
