邵坤沙
摘 要：随着时代在不断的进步，国家在不断的发展，需要教师对于数学教学时积极培养学生的数学思维，不仅仅是简单的数学知识的教学。本文就在小学数学教学过程中，教师应该怎样利用数形结合的数学思维打造精彩数学课堂进行阐述，教师首先要让学生理解数形结合的应用原则以及应怎样运用数形结合思想，其次再思考如何在数学课堂上对学生进行潜移默化的数形结合思想的渗透，让学生真正将数形结合思想做到准确运用。
关键词：小学数学;数形结合;打造;精彩课堂
【中图分类号】G 623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）16-0072-01
教师首先应当将数形结合思想方法渗透到小学数学教学当中，让学生能够自主使用数形结合方法进行解题，教师也要引导学生灵活运用数形结合方法进行解题，并在反复解题实践中创造出更多的数形结合解题方法，使学生能够以数形结合方式，更好地进行学习，从而奠定良好的数学基础，为以后的数学学习提供保证。数形结合思想不仅在数学的学习中起到重要的作用，在学生今后的工作和生活当中也是必不可少的一种思维，所以教师要在小学阶段就对学生进行数形结合思想的渗透。
1.数形结合方法应用的原则及策略
（1）原则
数和形是数学研究的两个主要对象，由于抽象的数学概念和复杂的数量关系，有的数学问题会比较难以理解，但是借助图形可以更为直观化，简单化的看清，而复杂的数学图形的出现往往会使一道看似简单的问题复杂化，所以这时便可以用简单的数量关系表示，所以，教师在教学过程中应加强学生数形结合思想，并且提升数形结合思想在教学当中的应用，以提高教学的有效性。
数学问题是千变万化的教学方式也是多种多样的，但数形结合教学方式是最直观也是最重要的教学方法之一，教师在进行数形结合融入到教学中时应考虑三个方面的内容：一是数形结合教学方法，要符合课程内容;二是在进行数形结合教育方式时要能体现出教学方式的最大效果;三是数形结合的教学方式要能与小学生的学习状况和思想相配合，不可讲解太过复杂的数形结合的题目，要从基本的、简单的入手，让学生首先对数形结合思想不反感，提起学生的学习兴趣。
（2）策略
老师在使用数形结合思想教学方式进行授课时，要有以下几点策略：
第一，教师在课堂上进行数形结合教育方式时一定要注意术语型一定是等价的，如，在教小学生做加减法时，两个加数的代表符号，一定要与原数字相符合，不然就会影响课堂效果，使小学生接下来的教育环节出现问题。
第二，教师在进行授课时，可以运用术语型两种方式进行解题，使学生在潜移默化中加强了数形结合思想的培养，如，在高年级学生教学时，在练习两位数或三位数以上乘除法时，就可以单独进行数的教学，而减少图示的教学。选择数或形进行授课的标准是看题目的数字是否特别巨大，画图是否会耽误很多时间。教师一定要引导学生做出正确选择，不论数或形的运用，都要找到合适的方向，以方便快捷为主。
第三，小学数学有很多题型，教师要培养学生在使用数形结合方式时，画图一定要简洁明了，使自己能看的明白，以方便解题，不用画太过复杂的图形，反而加深题目的难度，使学生形成良好的做题习惯。
第四，教师在进行数形结合授课时不仅可以使用符号或坐标，也应使用一些抽象的图案，使做题过程更加方便快捷。因此教师要将数形结合的思想贯穿于所有的教学课程，使学生形成数形结合的思想，从而让学生以更方便快捷的方式进行答题。
第五，因为小学生年龄小，对世界的认知能力不够，所以教师要加强数形结合教育思想在课程中的应用，但教师一定要让学生知道数形结合并不是唯一的数学解题思维。教师在授课过程中要加强对自身的反思，使教师能够以更好的授课方式对学生进行授课，而让小学生在低年龄段养成良好的学习思想和学习方式。
2.教师加强小学数学教学中渗透数形结合思想
新课改要求教师要加强在小学阶段的数形结合思想，使学生能够以更准确明了的方式进行学习，所以教师应加强以数形结合为教育手段的授课方式。而数形结合思想，应以常规思想纳入教学范围之内，使学生多加应用。
所以，教师应多阅读教材，深入理解教材，从而明白如何用数形结合的方式进行授课是有利于学生进行数学知识学习的。
教师要精心设计教学环节并加强对学生的引导，使学生能更好的参加到数学教育环节过程中。
在例题教学中进行数形结合教育思维是极其有效的，由于小学生年龄小，自身思维不成熟等原因，所以学生在进行作业时经常会模仿教师在课堂上进行的阶梯步骤，甚至模仿教师的解题思想，这是极其有利于教师培养学生数形结合思想的。
教师应注意在解答例题的过程中灵活运用数形结合方法，从而影响学生注意到数形结合方法的重要性，从而加强了学生对于数形结合的使用，并在不断的实践中掌握数形结合方法，提高分析问题与解决问题的能力，这是极其有利于教师进行教学工作的。
3.总结
教师的素质对数学教学中数形思想方法的渗透起着至关重要的作用，所以教师自身要不断提高数学修养，加强基础知识，不断更新教学观念和教学方法，只有加强数形思想方法教学的研究，才能从整体上把握数学教学，从而使教师的授课充满实效性和提高教学效果，数形结合方法对于小学数学教学具有重要意义，可以对教师的教学质量和教学效果造成直接影响。
参考文献
[1]刘敬东.谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].学周刊，2019（14）：93
