严功宣
摘 要：高中阶段教学活动的开展注重学生的全面发展，其中英语作为一门不可缺少的学科，是学生进行英语系统学习的重要时期，此外，基于高考的相应影响，英语学科的参考价值较大，因此，广大师生都非常重视此门学科的教学和学习，本文主要针对高中英语教学提问的认知思维导向展开深入研究，希望能够在根本上提升英语课堂教学效果。
关键词：高中英语教学;提问;认知思维;导向
【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）23-0179-01
高中是人生的一个重要转折点，高中时期的学习，也强调自身的综合发展以及全面进步，培养自主学习能力的同时需要注重提升自身的创新型学习思维。在高中学习生涯中，英语学科的作用和价值巨大，在高考中占据重大分值比例，但是在高中英语课堂教学和学习中，暴露的问题也非常多，其中课堂提问教学环节培养学生的认知思维，也影响着课堂教学效果的提升，成为本文所重点探究的一项内容。
1.高中英语教学提问中存在的问题
高中英语学科教学活动在受到新课程教学体制改革的影响之下，提升课堂教学效果使得教师注重对于教学方法的创新变革，教师在课堂教学中的一项重要环节即为提问，这是增强与学生之间互动交流的重要渠道。老师把提问环节作为课堂之重点，在此环节内培养和强化学生能力，然而，通过大量课堂时间调查，还存在诸多的不足之处，主要体现在教师对于学生的提问量较大，同时问题的提问一个接着一个，导致学生在紧张的学习氛围中无法充分的进行思考，学生甚至在学习中跟不上教师的思路，久而久之使得学生丧失英语学科学习的兴趣，同时在英语学习中也具有一系列的问题难以解决，使得学生的学习积极性降低。
2.具体的方法分析
（1）在提问教学中给予学生充分的时间思考
高中英语学科教学效果的提升，教师不断重视起提问教学的重要性，也是课堂教学中的一项重要环节，教师在不断加大教学提问量的同时，应当能够充分站在学生的角度进行相关问题的思考，给予学生充足的思考空间，对于英语教师所提出的问题，能够使得学生发挥自主学习的积极性，培养自身的英语思维，促进学生英语学习兴趣的培养。另外，在英语课堂教学中，也需要教师能够适当的控制英语教学提问量，并能够使得问题的难易程度交叉提出，使得学生能够针对问题展开深入性思考，全面提升自身的英语学习水平。例如，在进行人教版高中英语学科必修四Unit4《Body language》相关内容的学习中，教师可以组织学生对文章内容展开阅读，并组织学生进行文章的翻译，在大体了解文章所讲述内容的基础之上，教师可以向学生提出问题“What do you think is the purpose of language？”让学生在阅读中发现问题答案并能够主动展开探索，使得学生在课堂学习中能够积极进行思考，养成英语学习思维，提升课堂教学效果。
（2）注重在提出问题中培养学生的认知思维
高中英语学科在长期的教学实践中，教师往往重视学生对于展示性问题的理解以及掌握，同时在此其中学生能够加强对于英语基础性知识内容的巩固，实现对于英语知识体系的建立和完善。教师需要在英语学科教学提问中能够平衡展示性问题的提出，避免学生在英语学科的学习中使得知识体系具有一定的局限性，为了突破教学中的这种限制，需要教师能够在教学实践中提出的问题能够锻炼学生的认知性思维，并确保英语教学效率获得提升，使得学生的英语思维获得锻炼，将展示性问题与学生的思维建立起一定的联系，采取交叉提问的方式对学生所掌握的英语知识内容进行整理，这样可以对学生思维能力进行培养和优化，案例分析在对《Life in the future》的内容教学中，老师注重对学生创新性思维的培养和优化，教师需要充分培养学生的创新性思维，教师可以向学生进行提问“请学生想象以下未来的生活是怎样的？”学生会积极的展开思考，同时能够明确英语学科知识内容学习的必要性，加强英语学科学习内容在实践中的应用。
（3）在提问教学中培养学生的自主学习意识
高中英语学科教学中注重提问对于学生的客观影响，借助提问进行问题的引导，使得学生能够在此其中培养起自主学习意识，这也是展现教学效果的重要途径之一。例如，在进行人教版高中英语教材必修五Unit2《The United Kingdom》相关内容的学习中，教师需要借助课堂提问教学培养学生的自主学习意识，教师可以先让学生进行文章内容的大体通读，在了解课文所讲述一个怎样的故事基础之上，对学生进行提问，使得学生能够带着问题进行文章的精读，并能够对教师所提出的问题进行思考，使得学生能够对于问题加以深入的分析，这样能够使得自身积极投身于课堂学习中来，以此在根本上提升课堂学习效果。教师可以向学生提问“What are the landmarks in The United Kingdom？”让学生能够进行思考，并主动进行问题的探究，培养学生的自主学习意识，提升学生的英语学习兴趣。
高中英语学科教学提问是提升教学效果的关键所在，而学生认知思维的培养也是教学提问环节所不能忽视的一项内容，实现学生的全面发展以及进步，在教学提问中给予学生充足的时间进行问题的思考，使得学生能够建立起完善的英语知识学习体系，提升课堂教学效果。
参考文献
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