邓朝全
摘 要：伴随着社会经济的迅速发展，国家的信息技术在不断的加强，教育是社会生活中最为重要的组成部分，关系到民族的未来和国家的进步，教育改革会随着时代的发展不断前进，信息技术在教育之中的应用已经越来越广泛，初中生是学生养成正确世界观，人生观，价值观的重要阶段，学生很容易受外界因素的影响走上错误道路，规避信息技术带来的不利观点和思想对学生的未来成长具有重要意义，对此家庭和学校都应该重视初中生的全面发展，落实家校教育，帮助学生成为更好的自己。
关键词：学校教育;家庭教育;初中德育;实效性;方法
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0027-02
Combining school and family education to improve the effectiveness of moral education in junior middle school
DENG Chaoquan （Dongjiang school，Yongfu County，Guangxi，china）
【Abstract】With the rapid development of social economy，the country's information technology is constantly strengthening，education is the most important part of social life，related to the future of the nation and the progress of the country，education reform will continue to advance with the development of the times，the application of information technology in education has become more and more extensive，junior high school students are students to develop a correct world outlook，outlook on life，value In the important stage of values，students are easily influenced by external factors and take the wrong path.It is of great significance for students' future growth to avoid the adverse views and thoughts brought by information technology.Therefore，families and schools should attach importance to the overall development of junior high school students，implement home school education，and help students become better themselves.
【Keywords】School education;Family education;Junior middle school moral education;Effectiveness;Methods
随着社会的变迁，德育管理不单局限在教师组织实施的班级管理工作，更多的是迎上家长素质越来越高，越来越重视教育的时代浪潮，充分挖掘家校合作的潜力，助力班级的德育管理。
1.初中德育融入学校与家庭教育的重要性
社会在不断的进步，教育对人民的影响已经逐步深化，现在家长的学历水平也在不断的上升，甚至一些家长超过了学校的老师。读书可以明理，家长对学生的培养不单单是满足其物质上的需求，更重要的是关注孩子的身心健康，家长越来越重视学生的学习成绩和教育成果，特别是社会上的人才都有一定的教育基础，没有知识修养很难在社会立足。传统的教育模式已经不能跟随现在的教育需要，特别是这些落后的管理方法让家庭教育和学校教育不能有机融合，家长对教师不信任，而教师同样对家长怀抱一定的意见，双方最终会出现意见分歧，影响学生的教育效果。家校合作是目前现代教育体系之中的发展趋势，学生的学习和成长不能仅仅依赖于老师，他的人生观，世界观和价值观很大程度上取决于父母，教育模式在不断的更新发展，学生受外界因素的影响因素有很多，而家长和教师是影响学生行为的最主要因素。学生依据家庭活动、家庭修养形成了自身的认知和看法，在不断学习成长的过程之中，教师和家长仅仅是学生的辅助，双方的共同努力可以拓宽学生的事业，教师是帮助学生完成知识讲解的重要工具，而家长是学生链接职业认知、社会认知的第一座桥梁。在班级德育管理之中，加入家长的专业知识和专业能力，同时运用老师的学习思想，可以帮助班级扩大管理队伍，创新教育方法。
2.初中德育融入学校与家庭教育限制分析
（1）家校共育层次低
目前初中学校对家校合作的形式运用还相对落后，特别是家校合作的形式相对单一，老师和家长的合作仅仅依赖于家长会，家校合作的内容也多围绕着学生的学习成绩、在校表现、品德纪律来展开，忽视了学生的心理健康、情绪障碍、人际沟通等内容。家校共同联合的教育模式，紧紧围绕表面执行，如果学生的学习成绩相对稳定或者遵守纪律，则教师与家长之间的交流几乎没有。家长和老师对学生的关注程度不高，并且仅仅重视学生的成绩发展，使得教育仅仅是为了成绩。
（2）家校共育低共识
学生的学习和成长之中，受教师和家长的影响十分重大。然而，由于教师和家长对学生而言有不同的意义，因此学生在接受双方思想的同时会产生矛盾。教师和家长在教育过程中采用的教育方法，教育理念也各不相同，双方扮演的角色不同，他们在社会分工，文化和思想上也具有很大的差距，最终会使得家长与教师的交流往往处于不平等状态，学生的整体教育往往以教师为主导，教师和家长都缺乏对家校共育的相应意识。
3.学校与家庭教育相结合提高初中德育实效性方法
（1）注重家庭教育，学校与家长做好沟通工作
众所周知，教师在学生的学习成长之中扮演着重要角色，师生关系会直接影响到教师的教学过程，也会影响到学生的学习效果。师生关系具有特殊性，然而毕竟教师对于学生来说没有血缘关系，双方并没有亲密到一定程度，学生会在教学过程之中掩藏自身的个性，然而，对于家庭教育来说，学生与家长之间的关系极为密切，他们可以自然形成对家长的依赖和个性展示。如果教师想要建立良好的师生关系，就必须运用沟通交流来维持双方的情感联系，师生之间如果仅仅具备教育关系，那么学生对老师的劝解和教育仅仅是一带而过。目前，中学学校对学生的德育教育都脱离了生活实际，因此家庭教育的加入可以让该项弊端得到补偿，中学生的成绩具有很大差异，然而学校的教育却不能丢下任何一个落后学生，学校可以与家长共同结合，让家长参与学生的教育沟通，寻求家长的辅助夯实落后学生的基础。除此之外，教师也要善于运用家庭教育的额外作用，让学生吸收积累家庭教育的知识修养，为学生在校园内部实现更好的发展提供坚实基础。由于学校的教育离不开各项生活实践，因此教师的教学过程也必须深入实际，让学生在生活实际中运用课上的知识。学校可以让家校之间的联系更为密切，老师定期的实行家访，让家校之间的沟通和交流更为便利，家长也可以定期去学校参观，了解学生的学习环境和学习氛围。学校还可以定期的组织一些活动，邀请家长和老师共同参与，拉近学生、老师、家长之间的关系，探讨教育学生的教育方法，根据学生的学习状况有针对性的采取教育措施，让初中生向德智体美全方向发展。
（2）树立科学的教育观，不以成绩的好坏为单一评价标准
人无完人，不同的学生具有不同的特点，学生的整体评价不能仅仅依赖于学习成绩，教师和家长要具备正确的教育思想和教育理念，公平，公正，客观的看待学生的成长和发育。在学生的个人成长之中人格品质也是重要的评价标准，伴随着我国应试教育体系的发展和深入，家校对学生学习成绩的重视程度越来越高，然而，重成绩，轻道德是片面的教育思想，当代社会能力重要，但是缺乏相应的道德底线和标准也注定不能长远发展，学校的培育应当从发展学生的智力体系逐步转变为智力和德育共重，学生也要统筹知识与能力之间的关系，学习成长之中注意集体意识，劳动意识，感恩意识，关爱意识的发展。学生必须具有独立的思考能力，正确对待社会生活中的事件，理智解决问题。在学习过程之中也要形成良好的学习习惯，在生活之中要具备正确的世界观，人生观，价值观，讲文明，懂礼貌，有理想，有抱负，做一个对社会有用的人。家长与教师要学会尊重学生，理解学生，给予学生一定的空间发展，让学生形成正确的自我认知，找到自己的兴趣爱好。家长、老师还要与学生建立平等的交流关系，聆听学生对人生的看法和认识，改变原有的落后思想，促进学生的身心健康。
（3）开展丰富的德育活动，提升学校与家庭教育的联合
教师可以让家校合作成为学生学习成绩提升的重要基础，教师与家长的共同联合，可以让课堂的德育活动更加贴合学生的实际，家长对学生的了解比教师还要深刻，在教育之中家长的加入可以提升教育效果。例如，双方的共同协作可以让家长也深度参与至班级的管理之中，从而让学生形成对班级的热爱心，同时也能提升家长在学生心中的位置，形成良好的亲情交流。家长的加入还会让学校的教育变得更加新颖，让学生对学习产生兴趣，提升教育效果。对于学校的一些大型活动，如运动会、联欢晚会等家长可以邀请教师共同参与班级的主题、口号、道具制定过程，从而让家长融入班集体，密切家校之间的联系。
（4）构建畅通的反馈体系，提升家校合作
教师对学生的教育可以借助一定的反馈体系来查看教育效果，家校合作也可以通过反馈制度找到教育过程之中的不足之处。教师可以根据家长的语言表达，表情，动作等收集反馈信息，教师要具备良好的观察能力，查看家长对学校的满意度。家校合作之中，教师需要聆听家长的心声，帮助家长解决教育之中的疑惑，更快的学会教育方法，有针对性的教育学生，形成良好的家庭教育效果。
学生是祖国的未来与希望，他们的人生观、价值观、世界观没有坚定的信念，正处于不稳定的关键阶段，因此，中学生德育工作的任务非常艰巨，学校以及家庭作为中学生德育教育工作的主要阵地，今后还需要大家继续探索和研究。
参考文献
[1]王世东.社会主义核心价值体系引领下的学校德育教育新策略[J].学周刊，2019（34）：148
[2]钟国财，潘艳娟.初中学校德育教育现状及对策研究[J].求知导刊，2019（39）：59-60
[3]曹冬腊.细化养成教育促进品德形成—初中学校德育工作方法略谈[J].甘肃教育，2019（13）：28
[4]张杰.泰国义务教育阶段德育课程内容及课程实施的研究[D].广西师范大学，2019
[5]王振洲.德育、心育、家育与初中语文课的紧密结合[J].产业与科技论坛，2019.18（03）：199-200
