陈瑶
摘 要：幼儿时期正是礼仪行为养成的关键时期，在此时加强幼儿礼仪教育对幼儿的一生都具有益处。本文以幼儿园礼仪教育为分析对象，首先介绍幼儿园礼仪教育概述，接着分析了幼儿园礼仪教育现状问题，最后论述了幼儿园礼仪教育改进策略，以便提高幼儿园礼仪的教育质量，不断提高广大幼儿礼仪素养。
关键词：幼儿园;礼仪教育;对策
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）02-0060-02
Present Situation and Countermeasures of Kindergarten Etiquette Education
CHEN Yao （Fengqiyuan kindergarten，Bacheng Town，Kunshan City，Suzhou City，Jiangsu Province，China）
【Absrtact】Early childhood is the key period for the formation of etiquette behavior，at this time to strengthen the early childhood etiquette education is beneficial to children's life.This paper takes kindergarten etiquette education as the analysis object，first introduces the summary of kindergarten etiquette education，then analyzes the present situation of kindergarten etiquette education，and finally discusses the improvement strategy of kindergarten etiquette education in order to improve the quality of kindergarten etiquette education and constantly improve the etiquette literacy of the vast number of children.
【Keywords】 Kindergarten;Etiquette Education;Countermeasures
中华民族自古以来就被称之为礼仪之邦。在5000年文明史中，古代先哲一直将礼仪放在非常突出位置，礼仪可以理解为一个人的修养，已经成为了中华民族文化不可分割的重要内容。当前，礼仪不仅仅可以衡量一个人的修养，同时也是衡量整个社会文明的重要尺度。因此，在幼儿教育中，我们需要加强幼儿的礼仪教育，帮助幼儿茁壮成长。
1.幼儿园礼仪教育的概述
当前，学术界对于礼仪教育认知并不统一，不同学者从不同角度对礼仪教育给出了自身看法。一些学者认为，礼仪教育主要是通过学生们亲身感受和实践，提高他们道德素养，促进学生全面发展。还有一些学者认为，礼仪教育主要是指培养人们在社会交往中形成良好礼仪精神。通过对学者们认知我们发现，礼仪教育目的是通过一系列教育手段提高受教育者礼遇品质，使受教育者拥有良好的礼仪意识。为此，本文认为礼仪教育主要是指教育者以社会约定俗成的价值理念为教育内容，使受教育者形成正确礼仪理念，掌握礼仪文化常识，使他们的一举一动都可以体现文明礼仪的标准。幼儿园礼仪教育主要是指为了把幼儿培养成具有文明礼仪的个体，幼儿园有计划、有目的的为其提供各种学习内容，加强礼仪训练，不断规范幼儿各项行为。
2.幼儿园礼仪教育的现状问题
（1）幼儿园教育观念失误
第一，幼儿园教育应试化。应试教育在我国由来已久，主要是只通过考试选拔人才。在应试教育理念之下，学校的一切教学活动都是为了考试而开展，考试分数是评价学生的唯一标准。在这种教学理念之下，学校的教学内容仅仅局限于考试内容，学校教育也采用灌输式教育模式，学校并不关心学生综合素质。近些年来，应试教育理念影响越来越广泛，除了九年义务教育之外，越来越多幼儿园也开展了应试教育。在幼儿园教育中，教师们教育内容主要是以科学文化知识为主，教学大纲也主要是以小学一年级和二年级教学大纲为主，教师想尽办法提高学生们考试成绩，每天花费大量时间让学生们学习各种科学文化知识，只要考试能考出好成绩才算完成教学任务，忽视了对学生礼仪行为养成教育，礼仪教育甚至没有纳入到幼儿园正常教学计划之中，也不在幼儿园教学关注范围之内。
第二，幼儿园教育小学化。在我国教学体系之中，学前教育属于基础教育范畴，也是一个人接受教育基石。在幼儿园教育之中，幼儿园教育存在严重小学化教育倾向。由于受到应试教育思想影响，许多家长存在着望子成龙心理，幼儿园往往顺应家长们愿望加强小学知识教育，最终导致幼儿园小学化现象非常突出。在幼儿园内部，幼儿园一味强调向学生们灌输各种各样的知识，忽视了培养学生综合素质，很多幼儿园提前对幼儿进行语文教育、数学教育、英语教育，而美术教育、体育教育和音乐教育比例非常少。
（2）幼儿园礼仪教育内容的不完整
第一，缺失了古代传统礼仪文化。自古以来我国就拥有礼仪之邦的美誉，我国传统文化中也非常注重礼仪文化，礼仪文化是中华民族文明史中不可或缺的重要组成，对中华民族的发展产生了至关重要作用。改革开放40年以来，当前民众思想多元化，这种多元化思想对于我国教育制度产生了深远影响，同时对幼儿园礼仪教育也产生了深远影响。目前，很多幼儿园家长盲目关注幼儿知识培育，盲目关注幼儿智力发育，对于礼仪行为培养没有给予足够关注。在幼儿成长过程之中，良好的礼仪教育有助于促进幼儿茁壮成长。礼仪教育主要是教育幼儿如何为人处事，如何培养幼儿具有良好行为规范。但是在应试教育理念之下，许多家长将幼儿知识培育和智力培育放在了首位，缺乏对我国传统文化培育，使幼儿在学习过程之中难以学到我国优秀传统文化，难以形成良好的礼仪思维。
第二，外来礼仪文化的冲击。由于礼仪属于文化内容，在不断开放的今天，文化不可避免的会与其他文化融合。随着信息技术快速发展，当前全球已经步入了信息化时代，各地之间的交流变得越来越明确，经济文化融合速度也在不断加快。
（3）幼儿园礼仪教育方法不当
第一，没有坐到以身作则。要想取得良好礼仪教育效果，教育者自身首先必须做到以身作则，加强榜样作用。但是，在幼儿园教育之中，很多幼儿园教师在礼仪教育之时常常只是只说不做，要求幼儿做到的自己并没有首先做到，自己言行并没有完全一致，不利于引导幼儿形成礼仪规范。由于很多幼儿年龄非常小，其生活经验以及生活常识都非常匮乏，他们常常模仿教师各项行为，以教师标准来判断自己行为是否正确，具有非常强烈的依从性。但是，许多教师并没有以身作则甚至有些教师忽视了自身行为的引导作用，教育方法不当影响到了幼儿园礼仪教育质量。
第二，忽视了引导启发。幼儿园教师除了没有做到以身作则之外，幼儿园教师也忽视引导启发，各种礼仪教育常常是灌输式枯燥教学，消极禁止各种不良礼仪行为，忽视了引导启发。在幼儿园教育之中，教师常常只是灌输式教学，幼儿只是成为礼仪教育客体，幼儿主体性并没有被充分挖掘。教师的教育活动也忽视了幼儿自身要求，不注重调动幼儿参与积极性，忽视了对幼儿引导启发，常常只是以各种强制措施限制幼儿行为。因此，在幼儿园教育中，我们常常可以看到教师用命令口气命令幼儿可以从事某项行为或者是禁止从事某项行为，这种僵化的礼仪教育模式不利于培养幼儿具备科学的礼仪素养。
3.幼儿园礼仪教育改进策略
（1）树立正确的教育观念
第一，树立正确儿童观和教育观。为了提高幼儿园礼仪教育质量，幼儿园首先必须树立起正确儿童观和教育观，将幼儿看成一个独立个体，尊重他们身心发展规律，尊重幼儿个人能力，尊重他们人格尊严。在教育过程之中，幼儿园教育是不能盲目用成人标准强加在幼儿身上，需要把幼儿和成人区分对待。因此，幼儿园教育不能够采用枯燥理论知识灌输模式，而是要促进幼儿全身心的和谐发展，提高幼儿德智体美劳等各方面能力。为此，在现代幼儿园教学过程之中，幼儿园需要树立起正确教育观念，逐步改变幼儿园教育中小学化教育现象，减少应试化因素，使得教育重点可以由传统知识传授变成推动幼儿全面发展，帮助幼儿形成良好礼仪素养，提高幼儿礼仪素质。
第二，幼儿园需要加强礼仪教育重视程度。当前，礼仪教育对于很多幼儿园教育来说可有可无，礼仪教育在幼儿园教育内部并没有处于突出地位。为了提高幼儿园礼仪教育质量，幼儿园需要加强对礼仪教育重视程度，需要将礼仪教育纳入到教学计划之中，在教学过程之中提高幼儿礼仪行为，规范幼儿各项行为举止。幼儿园教师也需要时刻铭记礼仪教育重要作用，在教学过程之中有意识培养幼儿礼仪行为。
（2）继承优秀传统礼仪文化
第一，使幼儿认同我国传统礼仪文化。为了使广大幼儿认同我国传统文化，幼儿园首先必须从教育观念上矫正以往错误教育思想，将我国传统文化纳入到幼儿园教育体系之中。为此，幼儿园可以在我国传统文化节日到来之时开展具有特色的传统文化活动，让广大幼儿知晓传统文化诞生的由来，使广大幼儿知晓传统文化的内涵，提高幼儿对传统礼仪文化的认知，使传统礼仪文化可以熏陶幼儿，让幼儿形成良好的传统文化礼仪。
第二，以传统礼仪文化来规范日常行为。为了继承我国优秀传统礼仪文化，幼儿园教师还需要帮助幼儿以传统文化来规范日常行为，让传统礼仪文化来约束幼儿各项行动。在我国传统礼仪文化中，《弟子规》属于传统礼仪文化精髓，里面也有很多有关儿童道德品行的内容。为此，幼儿园可以开展《弟子规》学习，让幼儿学习弟子规中的各项内容，让幼儿了解弟子规中有关礼仪文化内容，使幼儿养成孝顺父母、尊重师长、诚实守信等优良的礼仪。通过一番学习之后，广大幼儿不仅仅可以对我国传统礼仪文化有更深认知，同时也更加懂得什么样的行为才符合基本的礼仪规范。例如，幼儿在学习“己所不欲，勿施于人”的道理之后，幼儿考虑问题会多从他人角度考虑，并不会单独从本人角度考虑。
（3）改进礼仪教育方法
第一，加强情感教育。在开展礼仪教育之时，幼儿园可以通过以情育情的方式提高幼儿礼仪素养，使广大幼儿可以获得良好的情感体验，同时也可以加强幼儿感情交流，可以及时了解幼儿情感状态，以便采取合理措施提高礼仪教育效果。例如，当幼儿掌握了正确利益行为之时，教师可以用赞赏语气对幼儿表示奖励，使其可以获得快乐情感体验，使幼儿拥有满足感，使幼儿将良好礼仪行为延续下去。当幼儿出现打架等不文明礼仪之时，教师可以对幼儿进行批评教育，使幼儿产生不安的情绪，这样才能够使幼儿痛定思痛，认识到自己行为的错误，并杜绝再发生类似的错误。
第二，言传身教。为了提高幼儿园幼儿礼仪教育的质量，广大教师首先必须端正自身行为，在做出某项行为之前首先必须考虑这项行为是否符合礼仪，这项行为是否可以引导幼儿树立起正确的礼仪理念，以便提升幼儿的礼仪素养，使幼儿知晓某项行为是否正确。
第三，直观启发。由于幼儿的思维都是形象思维，缺乏逻辑思维理解能力，为此，教师在开展礼仪教育之时可以采用直观启发方式教学，采用形象化、直接化教学方法将礼仪文明阐述出来。为此，教师在教学时可以摒弃传统知识灌输教学模式，采用更加直观教学方法，例如，游戏教学方法或者情景表演教学方法，以便提高广大幼儿对于礼仪认知，使幼儿知晓礼仪的重要意义。
4.结语
综上所述，为了提高幼儿园礼仪教育的质量，幼儿园需要树立起正确的教育观念，需要传承我国优秀的传统礼仪文化，需要不断改进礼仪教育方法，以便提高幼儿园礼仪教育质量，使广大幼儿拥有良好的礼仪素养。
参考文献
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