王艳梅
摘 要：随着社会的不断发展和教育观念的不断转变，人们将学生的教学重点转移到了创客教育上，开始注重学生的创新思维，伴随创新思维加强的一种教学方式也逐渐出现，那就是创客教育。本文就创客教育展开探讨创客教育对中小学生的发展起到了什么样的作用，对所面临的问题提出相应的解决方案，更好地推动教育方式的转变，为中小学生的发展提供更广阔的发展空间。
关键词：中小学教育;创客教育;面临问题;解决方案
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）30-0049-02
【Absrtact】 With the continuous development of society and the continuous change of education concept，people begin to focus on the maker education.People begin to pay attention to the students' innovative thinking，and a teaching method with the strengthening of innovative thinking also gradually appears，that is maker education.This paper discusses the role of maker education in the development of primary and secondary school students，and puts forward corresponding solutions to the problems，so as to better promote the transformation of education methods and provide broader development space for the development of primary and secondary school students.
【Keywords】Primary and secondary education;Maker education;Facing problems;Solution
提到创客教育，许多人比较陌生，并不了解这方面的教育理念，通俗地来讲创客教育就是围绕着学生的创新能力展开的，他能将学生的所学所想转化为具体的实践内容。但是多数中小学校开展创客教育的机会较少，许多学校、教师的教学侧重点仍在成绩的提高方面，忽视了创客教育的重要性。中小学校是学生发展的关键阶段，学生对外界事物也都处于理解和学习的过程中，在这个特殊的阶段融入创客教育能够取得良好的教育效果，但由于中小学生具有自身发展的独特性，在相关教育融合的过程中，肯定会面临着许多棘手的问题。这就需要教师和学校为他们创造更好的创客空间，加强软硬件设施的配置，使学生在动手和实践中完善自我。创客教育的融入是大势所趋，符合学生发展的需求以及新课改的需求，作为学校负责人和教师，也要加大创客教育的资金投入，为学生营造更广阔更充分的创客空间。
1. 有关创客教育的相关理论和发展情况
（1）有关创客的相关理论
创客这个词语最先起源于国外，后来受到了各个国家的重视，将这个词语逐渐具体化，系统化。创客精神主要是培养一种敢于挑战，敢于创新的精神，将抽象的精神能源转化为具体的实践内容。只有生活和社会中充满着源源不断的创意，才能在进步中改变我们原有的生活方式，才能为人们的生活和发展提供更好的福祉。但是创客教育并不是单单围绕着人的精神教育展开的，他需要将创客的精神理念与学生的具体实践相互结合在一起。创客教育所涉及的知识理论较多，技术手段也较多，它不仅围绕着传统的课堂开展，同时也融入了新元素，将计算机网络融入到课堂当中，使学生在自主实践的同时借助相关工具，完成从抽象的理念转化为具体的实践这个过程，若失去技术工具的辅助，创客就失去了源源不断的活力。艺术工具同样也能够激发创客教育的兴趣。
（2）创客教育开展的发展情况
随着社会经济的不断发展，科技水平的不断进步，计算机技术逐渐出现在了人们的日常生活以及工作中，同样计算机技术也为教育行业带来了很大的转变，它改变了传统的教育方式和原有的教育理念，将计算机技术与各项先进因素相互融合，与各项教学方法相互融合。多媒体网络教育、翻转课堂都是计算机技术应用的重要体现，在进行创客教育之前，学生进行的都是知识的学习，接受创客教育之后，他们能将学习的内容进一步延伸，通过创客精神将被动学习转化为主动学习。
创客精神最先起源于国外，我国关于创客教育的发展历史较短，所以早在几十年前，那些发达国家已经将创客教育融入到当地的教育当中。同样那些国外的经济发展速度也与创客精神的发展有着密切的联系，创客空间进一步影响了当代发展的关键技术，俗话说得好，学生是社会发展的主要前进动力，只有学生不断创新不断发展，才能推动社会进步，推动国家经济发展。我国对于创客精神推崇时间较晚，发展历史较短，所以很多城市在教育开展的时候都没有融入创客教育，只有一些较大的城市融入了相关的教育，进行了创客教育的尝试，并且创客教育所带来的问题，在短时间内没有更好的解决方式，导致许多人对创客教育有着不同的看法。
2. 在中小学阶段开展创客教育所面临的主要问题
（1）受传统课堂的束缚
不同地区，不同学校，不同教师对于课堂的掌控能力是不同的，学生的学习很容易受到传统课堂的影响，一些老师过于严厉，学生在课堂上非常紧张，不能放松自己，一些老师过于温和导致学生在课堂上为所欲为。但是多数传统课堂所采取的方式由老师进行讲解，学生尊师重道努力学习，但是在学习的过程中还是会受到许多外在因素的影响。创客教育的融入，首先面临的就是受到传统课堂的束缚，传统课堂束缚的影响因素有很多，比如课堂的氛围，有教师和学生影响，课堂的场所受到场地的限制，课堂教学的内容又受到教材的限制。创客教育的开展对于中小学生来说过于抽象，他们无法直接理解到创客教育开展的目的，导致还沉浸于传统的课堂，教学中忽略了创客教育的多样性，忽略了其学习空间的广阔性。
（2）师生角色过于固定
自古以来，我国的教育理念就贯彻尊师重道的教育方式，学生对于教师存在着一种尊敬崇拜的心理，教师既是知识的传授者，又是学生学习标准的标杆，所以师生的角色关系过于固定。教师充当课堂内容的传授者，学生是听取者，固定的课堂内容，使学生缺乏课堂活力，只局限于课堂所获得的知识，甚至部分学生对教师产生敬畏害怕的心理影响日后的学习。创客教育本身就是具有实践性和丰富性的一项教育活动，需要学生全身心地投入参与，更需要师生之间进行更密切的交流，学生对基本的创新理念有了了解之后，便能随心所欲地表达自身的想法，便能不断完善课堂实践的作业内容。
（3）缺乏空间资源和软硬件设施的配置
创客教育本身就是一种理论和实践相互结合的教育方式，注重的不仅仅是基础理论的教授，更注重的是学生的实践内容，只有将理论应用到实践当中，才能更好地突出创客教育的教育本质。但是由于许多学校对于创客教育的认知都不足，对于资金的投入力度较小，导致软硬件设施的配置不齐全，缺乏更好的空间资源进行教育的开展，创客教育有利于学生的长远发展。创客空间不仅仅局限于课堂之内，要配备专业化的实验室，配备适合学生单独或者集体活动的实践中心，虽然说开展创客教育也要配置相应的课本和教材，但这种课本和教材并不是一成不变的，创客教育本身追求的就是创新思维和实践能力，所以教材之外的知识也是教育的关键。
（4）缺乏规范化的评价体系
针对不同的教育种类都有一套规范化的评价体系，评价体系不仅仅是评价教育水平的关键，也是评价学生学习能力的重要体现，创客教育的推荐，首先需要教师作出努力进行正确的引导，为学生营造更好的氛围。创客教育本身就是一种抽象的教育理念，很难将教育的成果转化为实际，它是一种内在的教育，没有绝对的评判标准。
3. 如何更好地推进中小学创客教育开展
（1）创建专业化的创客教师团队
教师的教学既是单独存在的又是整体存在的，专业化的教师团队，对于各个学科都起到了非常重要地影响，中小学生处于发展的关键阶段，具有自身发展的独特性，所以教师加以正确的引导是非常有必要的。本身我国对于创客教育的应用情况就不乐观，很多教师对于创客教育秉承着不一样的看法，但不可否认的是，专业化的教师团队能够推进整体教育向前走。所以学校要成立内部的创客教育师资队伍使教师之间能够形成一股巨大的合力去讨论教学中所面临的问题，改变原有的传统课堂，将创客的教育理念积极的贯穿到学生的生活以及学习当中。教师之间成立专业化的团队，也可以互相交流，互相学习，不同学生具有不同的发展特点，所掌握的学习强项也各有不同，教师团队，要针对学生的不同情况进行不同的分析，以优秀的教师团队去带动创客教育的发展。
（2）形成规范化的评价体系
很多人认为创客教育对于中小学生的发展情况来说，有些偏离他们的发展学习内容，但事实并非如此，中小学生处于学习的加速阶段，创客教育的融入可以有效开发他们的思维，在良好的教育环境下，以知识理论去完善实践体系。所以一定要建立规范化的评价体系，使每个学生的发展都能更好地兼顾，使一些发展优秀的学生锦上添花，能够有更好的表现。
（3）创新原有的教育模式
创客教育与传统的教育课堂有着很大的区别，创客教育主要是引导学生自己做如何做，教师可以改变原有的教育模式，积极融入一些创新因素。比如教师可以在课堂上给学生播放有关创客的教育方式以及创客的实践内容，学生通过电脑观看很容易激发学习兴趣。准确地来说，中小学生学习的态度是被动的，教师充当信息的传递者，学生充当信息的接收者，如果不融入创客教育，那么他们所学来的知识所获得的信息，只能在以相同的内容进行输出。创客教育的融入可以将被动的知识转化为学生主动的知识，使他们将信息进一步加工。首先教师可以设置创客教育的课题，根据每个单元的内容进行设计，让学生针对不同的课题产生不同的疑问，进而寻求解决不同问题的方式。
（4）与各项学科相互融合
中小学本身所涉及的课程内容较多，学生在日常学习的时候就具备一定的学习压力，加上许多老师过于重视主修课程，忽略了一些美术体育等选修课程的投入，导致许多学生只会单独学习某一学科，忽略了学科之间相互融合的现象。所以一定要将创客教育与各个学科进行融合，比如在讲解有关语文知识的时候，教师穿插讲解一些语文创新意识，让学生自己创新造句自己创新写作文，在讲解数学知识时，教师可以教会学生们创新思维的方式，使他们去自主面对一些没有解决的难题。
（5）留下充足的创客空间
中小学生接受知识的主要场所都集中在课堂之上，很少有教师进行课堂之外的讲解，学生也缺乏学习的空间，要想使创客教育更好地推进，就必须给学生营造充足的创客空间，将创客教育的学习局限于课堂之上是不对的。创客教育本身就具备丰富性和全面性，对于场地要进行专业化的设置，给学生配备相关的实验室和创客课堂，能够有利于学生更好地进行知识的分享和经验的传授。
（6）加大工具设备的投入
许多学校将学校的资金都投入到了一些课程的教育上以及学校硬件设施的规划上，忽略了创客教育的重要性，所以对于创客教育所需要的软硬件设施，以及创客教育所需要的场地，都缺乏一定的投入力度。所以社会学校负责人一定要加大设备的投入，使学生能够拥有学习的辅助工具，比如教师在做一些有关创新的小实验时，可以给学生配备相关的实验工具，使他们每个人参与其中，更好地挖掘创客精神的具体内涵。教师还要利用计算机网络技术，对创客教育进行进一步的升级，通过网络图片、视频、音频将课堂创意实验进行展示，使学生在观看中丰富自身的创客精神。
4. 结束语
本身创客教学就面临着许多争议，针对这些争议一定要采取合理的方式进行解决。创客教育也要讲求创客知识的连贯性，将各个学科所学的知识联系在一起，使他们在不断完善中挖掘自身内在的想法，去形成更有效的学习方式。中小学的创客教育，需要学校教师与学生作出共同的努力，在实践中检验教学的成果，以优秀的团队落实创客教育，使得学生们能够全面发展。
参考文献
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