何可人
摘 要：近年来我国教育工作的重心越来越偏向于学生们的核心素养的培养，核心素养对于学生们来说是一种能够满足当今社会发展需求以及日后的工作学习要求的能力，核心素养的培养和提高对我国现阶段的教育事业进展中的学生们来说极为关键。而初中阶段的物理科目的教学工作中也应当顺应时代发展的趋势，重视起对于学生们在这方面的核心素养的培养和提高。本篇文章将针对这一点做出简要分析以供参考。
关键词：初中物理;学习方法;提分技巧;措施
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）05-0115-03
Analysis of Junior High School Physics Learning Methods and Scoring Skills
HE Keren （Fujian Hui'an Wangchuan Middle School， China）
【Abstract】In recent years， the focus of my country's educational work has been more and more focused on the cultivation of students' core literacy. For students， core literacy is an ability that can meet the needs of today's social development and future work and study requirements. Cultivation and improvement are extremely important for students who are in the progress of education at this stage in our country. The teaching of physics subjects in junior high school should also conform to the trend of the times， and attach importance to the cultivation and improvement of students' core literacy in this area. This article will briefly analyze this point for reference.
【Keywords】Junior high school physics; Learning methods; Scoring skills; measures
1.初中学生在学习物理时存在的不足
（1）学习积极性不高
任何学科的教学活动的开展，想要有效提高学生们的学习效率，最首要的一件事就是要充分激发学生们的学习兴趣，调动起学生们对于学科内容的学习积极性。近年来的教育工作重心也更多地放在了提高学生们在课堂中的参与度上。教育工作者们要秉承以学生自主学习为主，而老师的引导为辅助的教学理念，帮助学生们成为课堂的主人。让学生们在新型的教学模式下掌管课堂的主旋律，而老师们则负责指导引向。学习这件事本事就是学生们自己进行学习研究的过程，学生们的自主思考对于学生们对于学科内容的理解有很大的帮助，特别是像信息技术这种考验思维能力的学科，相比被动地听老师灌输理论知识，学生们自主地对信息技术的内容进行思考分析，会有更高的学习效率。不仅如此，老师对于学生们的灌输式教学只能让学生们在短时间内对学习内容有所了解，而学生们的自主认知因为经过了学生们自主的思考了解，会帮助学生们对信息技术的具体内容留下极其深刻的印象，从而在长时间内有一个清晰的记忆。学习积极性不高时现在学生学习成绩不理想的原因之一。
（2）逻辑思维不够清晰
物理是一个逻辑性较强的学科，对于学生的学习过程而言加强学生逻辑性的培养对于学生提升自身物理学习方法以及学习技巧而言都有着十分重要的作用，但是在如今很多学生的学习过程中一昧追求分数放弃了对于物理学科逻辑思维能力的培养，在后续的学习过程中可能会面临越来越乏力的学习状态，十分不利于教学工作的后续开展。
（3）学习方法缺少规律针对初中阶段的教育教学，因为学生学习的课程数量在逐步增加，所以一些学生并不能规范性的安排自己学习时间，存在学习时间设置不科学的问题，降低学生实际学习成绩.与此同时，大多数的初中学生没有了解到物理学科的内在规律，包括力学知识与电学知识的教授，需要学生掌握两者之间的关联，提升学生学习效率.然而能够了解两者之间内在关联的学生少之又少，也就是说学生在学习方法的选取上缺少规律性，影响到学生学习成绩的提升.
（4）教学思想存在问题
在传统教学过程中，大部分教师深受传统应试教育思想的影响，其多以自身为主导，忽视学生的主体地位，致使整体的教学质量以及教学效率较低，同时受传统教学思想的影响，课堂教学中更加侧重于对教材中的知识内容进行讲解和分析，对于部分涉及到教材之外的内容就会选择性忽视，这也就导致了学生们对于知识内容的理解始终处于一个表面的阶段。对于初中物理这门学科来说，其本身就存在较强的逻辑思维以及计算能力，而教材中所教学的内容基本上都偏基础，因此不会涉及到大量的逻辑思维，其主要的目的就是能够让学生们掌握基础，从而为后续的深入学习铺垫基础。因此缺乏良好的课外教学也就会导致整体教学效果降低，并且对于学生们自身来说，此类教学思想会导致其对教学产生错误的认知，其通常会认为学习的最终目的就是为了应付后续的考试，从而导致无法将知识内容与实际生活进行联系，那么整体学习的积极性也就会降低。此类教学思想同样也会导致教学的氛围以及地位出现问题，传统教学过程中大部分教师作为课堂的主体地位，而学生们则是处于一个被动接受知识的地位，此类地位也就导致了师生之间在课堂中的交流以及互动过程非常稀少，那么学生们即便存在问题也无法及时解决，从而降低了整体的教学质量。在当前的教学过程中应当由学生作为课堂的主体，而教师则发挥引导作用，以此来提高学生们额主动性以及积极性，最终提升教学的质量以及效果。
2.初中物理学习方法与提分技巧有效措施
（1）基于实验原理，科学运用实验信息数据
实验是科学教学必不可少的核心环节，这个环节主要是学生通过自主观察和实践整个实验过程并记录实验结果来获得科学原理，这促进学生动手动脑的能力提升，也有效加强了科学教学的教学效率和质量水平。之前，有许多中学因为学校的条件及设施限制，就取消了课堂实验教学环节，或者只是老师做实验展示给学生看，以单一的讲授模式为主，而完全忽略了学生参与感的重要性，这显然就大大降低了科学教学的实际效果。对培养学生的科学探究能力和思维水平的提高产生了一定的阻碍作用，更无法实现基于核心素养的中学科学教学。由此，根据新课改的要求，学生才是课堂的主体，实践出真知。例如，在学习"控制电路的通断"这一课程时，老师先提问学生如何才能让灯泡熄灭，学生的答案多种多样"取下灯泡、拆除电池、切断导线"老师又深入提问："那大家想想如何才能更方便的控制灯泡的亮与灭呢？"第一步是让学生初步了解导线、电源、用电器、开关的简单常识，再深入引导学生思考，更进一步让学生自主动手操作组装一个简单电路，出现缺少或多余等各种问题都会是电路无法正常工作。通过这种逐步深入的观察交流得出实验结果，学生将组装电路的方法及注意事项，还有其特点、应用和作用都学习到了。这个学习的过程不仅提高学生的实操能力，也培养了学生的科学思维，更是实现了科技素养的培养目标。
（2）加强合作探究与小组互动
学习小组的学习方法近年来逐渐受到广泛推广和应用，不仅仅在于其新颖的教学模式，更重要的是其深刻的内涵以及对于学生们的核心素养的培养和提高具有的极为重要的积极意义。首先，小组学习的过程中需要学生们之间进行必要的交流和沟通，在对所学内容进行交流沟通的过程中就一定会涉及到自身的语言组织和表达方面能力的培养，不仅如此，学生们之间在共同学习的过程中是一种合作学习的性质，这对于学生们的合作学习能力的培养和提高来说极为关键，除此之外，在小组学习的过程中，一定会涉及到学习任务的制定和分配工作以及这些工作的执行，这就会体现一些个别同学的组织管理能力，有助于这些能力的培养和提高。小组学习更能显示的就是学生们在这样的过程中的一些社交能力，小组中的不同成员有着不同的兴趣爱好，而想要做到共同学习一起进步就必不可少的需要大家在社交这方面的能力没有问题，也就有助于学生们社交能力的培养和提高。在小组进行合作学习的过程中，教师都会为其设置对应的问题以及内容，学生们需要通过相互合作以及相互探讨的方法来解决此类问题，掌握相关物理知识。针对于相同的问题来说，每个学生之间可能都会存在不同的看法以及见解，若是单单采取了一种看法和见解那么可能是不够全面的，而若是能够组织学生进行小组条讨论合作学习，通过多角度来分析和探讨问题，那么此类内容也就能够得到完善和优化。完成了对应的小组合作之后，每个小组内部应当推选出一名代表来对自己小组内探讨的结果进行表达，每个小组与小组之间可能也会存在不同的看法和见解，通过互相表达的形式来促使其成为更加完整的内容。在学生们完成表述之后就需要教师来进行评价和总结，通过对学生们内容的补充以及完善，从而形成了更加全面的相关内容，学生们在这样的一个过程中不仅是学习到了相关的知识内容，同时也培养起了优良的学习品德以及学习方法。对于其在未来的发展以及进步来说奠定了一个良好的基础。
（3）创设教学悬念，激发学生学习兴趣
在学生们的学习过程中，只有在对所学内容产生浓厚的学习兴趣的前提下才能有一个较高的学习效率。回望教育之路，许多教学实践及经验都能证明，培养学习兴趣能够促进学生的学习效率及综合能力的提高，也保证了学生课程学习的顺利开展。中学科学课程本来就具有科学性与趣味性，而如果将培养学生兴趣作为教学任务融入教学活动的开展中，会对学生课堂学习质量起到提升作用，也是落实学科核心素养教育理念的良好途径，这也十分符合学科教学特点。根据目前普遍存在的中学科学课程课时安排少、教学模式刻板传统等一系列问题，这对实现学生兴趣的培养起到了一定影响。科学世界的丰富性和复杂性其实并不冲突，学生会在中学科学的学习中充满探索科学的欲望，而教师通过以当时学习阶段的教学情境为基础，巧妙设置教学悬念，这就有效激发了学生的学习热情和求知欲，给学生一个学习目标的大方向，增强了学生的参与性和课堂的教学质量。例如在学习"蜡的有趣变化"这一课时时，教师通过鼓励学生主动探索发现问题，如大家想一想"蜡受热后会变成什么样？"蜡受热变成蜡液的整个过程究竟是什么在变化，而又有什么是没有变化的？让学生先自主思考，寻找问题的答案，这就巧妙避免了单一刻板的教学模式。这样不但扩展了课内知识，还有效培养了学生的学习兴趣，在引导学生的过程中，不仅使学生学到知识，还提高了学科意识，可谓是一举两得。
（4）加强老师与学生之间的交流沟通，提升师生友谊的同时提升教学效率
由于以往的教学模式的局限性，老师们满堂灌的课堂角色和学生们单纯听讲的学习方式，导致老师和学生们缺乏沟通交流，无法做到师生间的共同学习和进步，同时传统的教育模式下的师生之间只能是单纯的师生关系很难做到良师益友的效果。学生们在听课过程中由于与老师的交流沟通不足导致课堂参与感不强，慢慢地就会对学科内容丧失兴趣。因此，老师们一定要注意在新型的教育模式下与学生间的交流和沟通。每一节课堂的开展都要注重要有老师和学生之间相互交流沟通的环节，让学生们在自主的学习过后能将在学习过程中遇到的疑难问题表述出来，通过师生之间的交流学习解决学生们在学习中遇到的问题。
不仅如此，老师和学生之间的交流沟通还能营造良好的学习氛围。物理的学习不能仅仅是老师的单纯教学也不能是学生们的单纯自学，这种学科具有极高的学科专业性，单靠老师讲的话难免会导致课堂效果枯燥无味从而打击学生们的学习积极性令其产生厌学的情绪;而单靠学生们自学也很难将这么高专业性的学科有一个透彻地了解和掌握。因此，在物理这门学科的教学过程中，应当让学生们首先自主地对课堂内容进行一个自主的了解和把握，在有自己的认知的情况下，可以跟老师相互交流沟通，把自己会的内容加深印象，不会的内容在交流探讨中解决掉。
（5）自我总结反思，养成良好习惯
任何学习工作的开展都需要进行一项极为重要的环节，就是对于自身的行为反思和总结，只有能够做到自我反思和检讨，才能把自身存在的问题进行及时的纠正，从而使得自己能够得到更好的提升。因此在物理探究的过程里，学生们一定要养成自我反思并自我改正的良好习惯，这样一来才能将错误及时改正从而实现自我的更好的提升。对于错误的经验总结可以使得学生们在未来的一些实验工作中避免犯同样的错误，从而实现更高的工作效率，也能提升自己的学习工作能力。在实际考试中也能逐渐有着更好的表现使得自身的能力得到慢慢的提升，最终取得一个令人满意的成绩。有效的总结反思也能够给学生们带来更为良好的发展空间和学习空间，在这样的一个背景之下学生们定期总结反思，并采取有效的手段和措施来提高自己的能力，从而为社会做出更为优良的贡献。
3.结语
综上所述，随着计算机技术和互联网技术的快速发展和成熟，现代化教学方式可以为学生提供更高质量的教学平台以及教学手段，教育事业要紧随时代发展的脚步，给予学生们对于物理这门学科的素质学习和培养。通过符合学生们认知规律的教学方法开展教学，注重学生们在课堂中的主人公地位，加强师生间的交流沟通，鼓励学生自主思考学习，使得学生在老师的教导之下逐渐建立起良好的学习习惯以及逐渐掌握实用的提分技巧，使得自身在考试过程中有着更好的表现。
参考文献
[1]王涛. 初中物理教学中促进学生有效学习方式[J]. 中学课程辅导， 2020（02）.
3772501908296
