汤小苗

（江苏省淮安市淮阴工学院，江苏淮安 223003）

随着高等教育改革的实施与深化，我国各大高校越来越重视大学生创业教育，旨在让学生更好地适应社会社会发展。同时，对于目前高等院校思想政治教育缺乏实效的问题，需要理论结合实践找到优化路径，以更好地提高思想政治教育的目标。更关键的是，就业直接影响到大学生的个人前途，也关系到社会稳定。近年来，我国高等院校毕业生数量逐年攀升，每天的新毕业学生加上前几年未就业的学生构成庞大的待就业学生群体，导致大学生面临的就业竞争越来越激烈。 鉴于此，高等院校思想政治教育应该与创业相结合，有效提高高等院校思想政治教育的实效性，同时促进我国大学生创业教育水平的提高，提高大学生的创业水平，有效缓解当前大学生就业难的问题。

1 思想政治教育视域下高校大学生创业教育存在的问题

1.1 大学生创业动力不强

据调查，我国大学生毕业后选择创业的人数占总毕业人数1%左右，该比例明显低于发达国家的20%比例。这是因为传统择业观的影响下，很多大学生倾向于追求安稳的生活，不愿意冒险创业，导致大学生创业动力整体较弱，他们安于现状，随遇而安的思维决定他们不会去创业。创业动力不足，缺乏创业精神阻碍大学生创业行为的发生。 如果能通过思想政治教育激发大学生的创业精神，增强其创业动力，就可以有效提高大学生的创业比例，有效缓解大学生就业压力，有助于高等教育的健康持续发展。

1.2 大学生创业素质不足

当前我国高等院校的教育依然侧重于课堂教学，因此，学生们接受的理论教育较多，而参与的社会实践较少。 教师只关注教学计划，按部就班地完成教学任务，不重视对学生进行创业教育，而学校更关注学校招生数量，对学生创业素质不够重视。很多学生缺乏作为一个合格创业者必须具备的素质和能力。 首先必须具备长久的创业动力，并具备创业能力，制订合理的创业规划，其次学生自身的知识储备和专业技能要扎实，最后大学生还得具备敢于冒险，不怕失败的勇气，而这些都是当前很多大学生缺乏的。

1.3 大学生创业期望值过高

创业难免会遇到困难，特别是刚刚步入社会的大学生想要创业成功就必须把握创业方向，方向对了就等于成功了一半。 而很多大学生在创业初始就定下过高的目标，如“五年超过马云，十年超过比尔·盖茨”，这样的目标显然不符合实际，几乎是不可能实现的。在创业中如果大学生无法完成创业目标就会打击其创业积极性，不利于他们今后的发展。 因此，在思想政治教育中，教师应该将注重大学生的创业规划教育，引导学生结合实际情况制定合理的创业目标，不能凭空设立不切实际的创业目标。

1.4 大学生创业政策不完善

近些年来，虽然我国政府开始鼓励、支持大学生创业，但关于大学生创业的政策有待完善。政策不完善给大学生的创业带来以下几点问题：第一，大学生创业项目时融资难度大。 第二，相关法律法规不完善，大学生创业过程中的合法权益难以得到有效保障。第三，部分高校不重视大学生创业教育，认为其属于教育范畴，在教育过程中往往囿于形式，只为了毕业生就业率数字好看，应付上级检查。 第四，部分高校思想政治教师自身缺乏创业实践，对创业缺乏了解，在进行创业教育时只能讲理论，无法结合实践，导致大学生创业教育效果不佳。

2 思想政治教育视域下的大学生创业教育策略

2.1 结合理想信念教育，激发大学生的创业激情

大学生创业成功的前提是具有远大的理想和坚定信念。 当前的就业岗位无法满足不断增长的大学生就业需求，这就需要大学生积极自主创业，自己创造就业岗位。 在创业的过程中推动我国经济发展。 因此，在思想政治教育中，教师应该引导学生深入学习中国特色社会主义理论知识，让他们明确自己的历史使命，树立担当合格社会主义建设事业接班人的远大理想。为此，教师要在思想政治教育中融入理想信念教育，帮助学生树立远大理想，以振兴中华，实现民族复兴为人生目标，培养他们的坚定信念，使其意识到实现中华民族伟大复兴是每一个中国人义不容辞的责任，从而形成国强民安，有国才有家的价值观，将自己的命运同民族兴衰联系起来，从而激发学生的创业激情。 此外，教师还可以将中华民族艰苦奋斗、自强不息、锐意创新的民族精神融入创业教育中，激励学生以饱满的热情开展创业。

2.2 结合道德法律教育，规范大学生创业行为

缺乏道德、 法律约束的大学生在创业过程中容易急功近利，甚至为了利益触犯道德、法律底线。因此，在思想政治教育中，教师要有意识地讲解经济法律知识，培养学生的品德修养，从而规范大学生的创业行为。在培养大学生品德修养的过程中，教师可以结合实际创业案例让学生明白无论是否创业都必须遵守基本道德准则，尤其是要讲诚信，因为在创业过程中只有遵守诚信才能赢得合作伙伴和客户的信任，从而获得生存与发展。同时团结精神和毅力也是创业成功的必备素质。社会主义市场经济体制下，大学生应该在团结合作的基础上要求保持百折不挠的斗志，因此，在思想政治教育中，教师应该注意培养学生的创业品质和坚毅品格。此外，随着我国市场经济的发展，相关法律法规也在不断完善，大学生应该了解创业相关的法律法规。而思想政治教育课程中的法律相关的内容是帮助学生了解法律法规，提高法律素养的优质资源。 在市场经济体制下，创业公司的经济行为都需要法律的支持和保障，如采购、销售等行为都需要签订法律合同。大学生只有在掌握法律知识的基础上才能有效运用法律维护自己的合法权益，避免因为不懂法导致企业运行遭遇困难。思想政治教育中，教师可以通过培养大学生良好的道德素养和法律素养，规范学生的创业行为，提高他们的创业能力。

2.3 结合心理健康教育，调节大学生创业心态

创业的过程是曲折的，要想取得创业成功除了知识技能之外，就是良好的创业心态。 在激烈的竞争中，大学生创业总是会遇到各种各样困难和挫折，这时就需要大学生具备坚强的意志，并能自我调节心态，才能在创业过程中宠辱不惊。 因此，在思想政治教育中，教师应该结合其中的心理健康内容，培养大学生的意志力和心理调节能力。教师可以采用观察，访谈等方式了解学生的心理状态，通过心理辅导，心理建设活动等方式提高大学生的意志力、心理调节能力等心理素质。学校应该设立专门针对大学生的心理咨询室。 心理辅导教师要针对学生遇到的心理问题进行有效疏导，使他们的心态处于积极健康状态，提高学生的抗挫折能力、正确认识自我的能力以及调节心态的能力，增强学生的意志力，从而为他们应对创业过程中的挑战和挫折提供强大的精神动力。

3 结语

综上所述，当前大学生创业受到国家和社会大众的普遍关注，创业教育成为高校教育的重要组成部分。而思想政治教育和创业教育相结合，可以提高大学生创业教育的实效性，更好地培养他们的思想品德修养和意志品质，激发创业精神，提升创业素养，为大学生创业奠定坚实基础。