信息技术素养对大学生自我导向学习倾向研究

熊佳慧

（湖南文理学院，湖南常德 415000）

过去我国高等教育还没有形成完善的机制，又因为社会经济水平不高，很多学生都无法接受高等教育，大学生在我国是一个学术水平的象征，大学生普遍得到人们的认可。但是随着经济的发展和国民素质的提升，大学生似乎无法获得普遍的社会认可，尤其是在企业求职时屡屡碰壁。其实主要是因为我国当前大学生们普遍综合素质不足，自我导向能力很弱，社会企业对大学生的实践能力和思考能力非常不认可。但是信息技术的发展，为大学生自我导向学习提供了一个新的发展方向，为大学生自我导向学习倾向的培养提供了一个新的方向。

1 自我导向学习的特点

自我导向学习是自主性学习，学习者的个体因素在自我导向学习中的作用，不可忽视。

1.1 目标明确

自我导向学习是学生在认识到自我学习的重要意义下进行的学习活动，学习者具有明确的目标。只有具备明确的目标，学习者才能够在学习中找到正确的学习方向，并且朝着这个学习方向去努力学习。这样的学习方式更具有学习效率，也更加能够获得预期的目标。现实生活中很多学生学习效率不高的原因就是因为没有明确的学习目标，导致学习过程中在很多自己不需要的方面浪费精力，反而真正需要花费精力的地方没有投入足够的精力。导致很多学生觉得明明花费很多的功夫去学习，却总是无法获得预期的目标。

1.2 自主性强

自主性是自我导向学习中最为明显的一个特点，也是自我导向学习的核心思想。“自我导向”中“自我”是最为重要的关键词，也就是自己学习中是起到决定因素的。学习本身就是学生自主进行的行为，但是因为教师的教育方式不同，导致了每个人对学习的认知不同。在教师眼里，学生需要按照自己教导的方式进行学习才是正确的学习方式，教学存在功利性元素，对学生的自主性不够重视。学生在教师这种教学方式教学下容易出现自主学习意识低下的情况，甚至逐渐丧失自主学习意识。

1.3 不受他人影响

外界因素对学生的影响很多时候比学生自己的自我影响作用还要大，很多学生自身意志不坚定，非常容易受到外界的影响，也就很容易放弃，学习不具有坚持性。外界影响有的是正面影响，也有负面影响。大学生虽然具备一定的自主思考能力，但是因为社会经验不丰富，非常容易受到外界诱惑的影响，失去自主判断能力。很多时候，大学生在高校进行学习时，受到教学环境的影响或者是社会诱惑的影响，会放弃自我提升的机会。尤其是信息技术如此先进的当下，学生更容易受到外界因素的影响，从而产生学生学习意志不坚定的情况。

2 影响大学生自我导向学习倾向的因素

2.1 客观因素

大学生和初高中生不同，无论在心智发育还是面对的学习环境、生活环境方面都有很大的区别。大学生的学习环境和生活环境和初高中非常不同，并且学生们远离家乡，远离家人，对于当下的学生而言是非常困难的事情。过去被动式的生活方式和学习方式显然已经无法适应大学生的生活，尤其是无法适应大学教师的教学方式和自己的学习环境。全新的生活环境、陌生的学习环境等共同作用下，学生显然无法自主完成自我导向学习习惯的培养。此外，教师的教学方式似乎并没有随着社会环境和信息技术的发展有很大的改善，并没有针对学生的需求进行教学方式的改变，尤其是教学计划中并没有针对学生自我导向学习倾向引导的内容，让培养大学生自我导向学习倾向的计划无法实现。

2.2 主观因素

自我导向学习倾向的形成主体还是学生自己，主观因素才是造成大学生自我导向学习倾向难以培养的重要原因。很多学生因为接受应试教育的时间比较久，养成了被动学习的习惯。如果教师不布置任务，那么学生就不会自己主动学习，遇到难题也不会花费心思去解题。要么翻阅答案，要么等着教师讲解。这种习惯一旦养成，想要引导学生培养自我导向学习倾向就非常困难了。并且，很多学生对于学习总是抱有功利性的思想，学习总是带有非常强的目的性，也就不可能花费心思去学习。当前大学校园图书馆平时没人，每到期末考试时间就会有大批量的学生排队进去。

2.3 软硬件设施不够完善

众所周知，大学生自我导向学习倾向的引导和培养需要配备一定的软硬件设施，因为大学生自我导向学习包括自主创新、自我学习、自我思考等多种以学生为主体的学习习惯和学习方式。而这些习惯和学习方式的养成都需要通过一定的媒介，而软硬件设备就是媒介。很多学校不够重视学生自我导向学习倾向培养和引导，也就不会去配备这些设备。还有些学校在资金运行上存在困难，也没有配备完善的软硬件设施，导致很多教师在教学方式的实现上存在阻碍。

3 信息技术素养对大学生自我导向学习倾向的影响

3.1 网络使用经验对大学生自我导向学习倾向有明显的影响

信息技术发展的当下，基本上所有事物的开展都离不开信息技术，信息技术的发展对大学生的自我导向学习倾向培养有很大的作用。具备良好信息素养的学生必然具备丰富的网络使用经验。而网络使用经验丰富可以帮助学生在进行自主学习时能够通过网络找到丰富的资料信息，还可以通过网络平台进行经验交流和经验的获取。所以，网络使用经验对大学生自我导向学习倾向的培养有非常重大的影响，不同经验的学生在培养自我导向学习倾向时会有明显的差异。

3.2 信息检索能力导致大学生自我导向学习倾向上的差异

大学生自我导向学习中有一个非常重要的标准就是探索能力和创新能力，而信息检索能力也是学生具备信息素养的重要体现。也就是具备良好信息检索能力的大学生在知识应用能力上、 探索能力和发现细节能力等方面都和普通的学生有很大的区别，具备良好信息检索能力的学生也更加容易培养自我导向学习倾向。

3.3 网络交流对大学生自我导向学习倾向有一定的影响

自我导向学习倾向的培养需要学生有很强的交流能力和团结合作意识，因为仅仅依靠学生自己是没有办法进行自我导向倾向的培养的。教师在进行学生的自我导向学习倾向培养时往往喜欢使用合作学习模式，因为这种学习模式可以让学生能够有足够的机会进行自主学习。但是很多时候，大学生从小在比较严肃的学习环境下进行学习，交流能力和合作学习能力都极大的减弱，在大学再进行自我导向学习能力的培养便非常的困难。但是信息技术的发展，让学生们有了一个网上交流交往的平台，并且学生们对这种交流方式是非常感兴趣也非常熟练的，这为大学生自我导向学习倾向的培养奠定了良好的基础。

4 信息技术素养基础下大学生自我导向学习倾向的培养策略

4.1 合理控制学生的网络使用频率

虽然信息技术素养对大学生自我导向学习倾向的培养有很重要的意义，网络使用能力也是学生信息技术素养的一种体现。但是大学生还是学生，并且自主控制能力是很弱的。如果完全放开管制，让学生自由地使用网络，那么学生在高频率的网络使用情况下必然会产生一系列的负面作用。比如，学生沉迷于网络游戏中无法自拔，失去了上课的兴趣，最终学业一无所成。这种情况并不是少见的情况，在当下的大学校园中是非常常见的。因此，很多学校针对于此采取了多种办法。有的学校采取军事化管理，严格管控学生的上网时间，在固定时间进行断网处理。而有的学校采取绿色网络接入的方法，管控学生打游戏的时间。

4.2 提升学生的信息检索能力

在上述内容中已经说到，信息检索能力能够体现一个学生信息技术素养，也能够体现一个学生信息组织能力、探索能力、创新能力和细节发现能力等多种能力，所以提升学生的信息检索能力，能够有效地进行大学生自我导向学习倾向的培养。通过培养学生的信息检索能力，不仅可以帮助学生能够迅速找到自己所需要的信息，在信息检索能力应用的同时还能够锻炼学生信息的构建能力，并且也能够通过这样的方式帮助学生找到探索的乐趣，在信息检索的过程中找到属于自己的检索方式，也在潜意识中完成了创新能力的实践，自然而言就完成了学生自我导向学习倾向的培养。

4.3 加强学生网络交流能力

网络交流也是交流的一种，并且是可以打破时间、地点的一种方式。大学生可以选择和自己的同学进行网络交流，同样地也可以利用网络交流平台找到自己志趣相投的“战友”，还可以利用网络交流平台进行学习心得的交流。虽然面对面的交流对于学生而言会更加的生动和有趣，但是很多学生性格内向，却有交流的欲望。所以，通过加强学生网络交流能力可以有效地促进不同性格的学生进行思想的表达。同时，网络可以突破各种限制，最大程度上开阔学生的视野，满足不同学习进度的学生和不同等级的学习者进行交流，让交流更加具有针对性。

4.4 适当改变教学方式

普通的教学方式是依托课本为主体，以课本内容作为教学的主要内容，对于学生的知识积累而言是很重要的意义。但是现代社会背景下，想要培养学生的自我导向学习能力，必须要引入新的教学方式，来丰富教学内容和教学形式。在信息技术进步的当下，教师可以充分应用信息技术来丰富教学形式和教学内容。比如，在教学过程中，利用多媒体等信息技术展示教学内容。也可以利用学生的课下时间，给学生们布置线上作业，让学生们利用课下时间完成作业。

4.5 转变教学理念

网络是把双刃剑，信息技术素养往往是通过网络进行体现的。但是因为网络的双面作用，导致很多教师对网络报有怀疑的态度，在学生信息技术素养提升方面没有提供很大的帮助。所以，教师应当到转变教学理念，让学生有足够的机会去利用自己的信息技术素养去培养自己的自我导向学习能力。

4.6 培养学生的自主学习能力

自主学习是大学生自我导向学习倾向培养中最重要的方面，也是学生是否能够形成自我导向学习倾向的关键。所以，教师要竭尽全力地去培养学生的自主学习能力。大学生因为思想开放并且独立意识非常强，所以，教师必须要选择合理的方式帮助大学生培养自主学习能力。因此，利用学生的兴趣点成为很好的方式。大学生们信息技术利用的频率非常高，但是大多集中于娱乐，所以，教师要帮助学生们将这样的能力应用到学习上去。比如，让学生们利用自己良好的信息技术素养去探索课本内容在现实生活的表现形式，还可以将学生们组成不同的学习小组，以小组合作学习的模式去引导学生们的自我导向学习倾向。

5 结语

当代大学生是一个非常特殊的群体，具有较高的文化素质，也具有较高的信息技术素养，但是在集中应用方面却总是存在这样那样的问题，因此被外界误解。所以，作为大学教师，有责任和义务帮助学生们认识到自己的优点和缺点，帮助学生们利用较高的信息技术素养来提升自我导向学习能力，进而培养学生们的综合素养，让学生们能够成为综合型人才，收到社会的广泛欢迎。