李仰臣
《初中语文新课标》明确指出，考生必须“能联系上下文，理解词句的意思，体会文章中关键词句表情达意的作用”，进而理解文章主旨或情感。所谓关键词句，是指在文章中能起到“牵一发而动全身”作用的词句，具体是指统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的词句，或者在结构上能够揭示文章脉络层次，对行文有推进或转承作用的词句，或者使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的词句，等等。因此，掌握解答关键词句的技巧是十分必要的，也是提升考生阅读能力的一把钥匙。
下面，笔者结合2015年中考真题来探讨此类题目的解题技巧，以助同学们能笑傲考场。
一、结合具体语境来理解
炸 豆
（2015年重庆B卷中考试题）
阿 慧
①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵下打了卷、褪了色。那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。镰刀反射太阳的光芒，豆棵在农人的脚边齐齐倒下。
④割掉豆棵的田地，灰秃秃一片平坦。两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。（选文有删改）
结合上下文，说说下列句子中加点词语的含义。
（1）农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
（2）两个女娃从村子走进田地，黄衣的是姐姐，红衣的是妹妹，慵懒的土地就有了色彩和灵动。
本题考查对关键词语含义的理解能力。理解时先要了解其本义，再联系语境来理解它的深层含义，否则就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。具体到此题，联系上下文可知，黄豆成熟了，一片金黄，农人们看在眼里，内心渴望有一个好的收成，仿佛做了一个“黏稠的梦”。有了这个具体的语境，这句话就好理解了：指农人们渴望黄豆有一个好收成的愿望。至于“慵懒”一词，它的本义是困倦、懒惰，句中用来修饰“土地”，属于移情于物，实际上指已收割后灰秃秃的平坦田地，给人们带来一种心理上的感受。
俗话说：“词不离句，句不离段，段不离篇。”无论是哪个词句都不是孤立存在的，总是与其他词句发生着某种联系，在不同的语言环境中，产生特殊的含义，恰当地表达丰富的思想内容。因此，我们在理解时必须以对全文的把握为依托，瞻前顾后，融会贯通，多侧面、多角度地去挖掘出词语在文中的正确含义。具体而言，我们要注意文中带有指示作用的词语，如“在这个意义上”等，它所指代的内容常在其前文里，答案可以从上文寻找到。再如既要理解词语的字面意义，还要知晓作者意欲表达的意图，即潜在含义，像“灯光”不只是实指，还应理解其潜在含义“光明、希望、信念”。另外，还要依据语境，推断出某个多义词的确切含义。
二、根据修辞手法来理解
杏荫井台
（2015年江苏苏州市中考试题）
杨闻宇
③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……（选文有删改）
文章第③段中的画线句用了什幺修辞手法？有什幺表达效果？请简要赏析。
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
此题考查对修辞手法的辨识及其表达效果的理解分析能力。解答此类考查修辞手法题目，要紧扣目标段，结合上下文和语境作答，答案要详尽具体。具体到此题，命题者已指明了赏析的角度——修辞效果，我们可以把它作为切入口，明确作者是从儿童视角出发，使用了比喻、拟人的修辞手法，先是把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂的特点；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出它们成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。这样抓住题干指定的语段分析，就能准确地理解重要词语的修辞含义。
解答修辞类试题的步骤有四：第一，判断是什幺修辞手法；第二，判定这种修辞手法的依据，回答为什幺是这种修辞手法；第三，明确此修辞手法的基本功能；第四，指出运用这种修辞手法有怎样的表达效果，抒发了作者怎样的情感。
具体的答题格式，简略如下：比喻：把什幺比作什幺，生动形象地写出了××对象××特性。有时还需加上作者的情感；拟人，把什幺人格化了，生动形象地写出了×××对象×××的情态。有时还需加上作者的情感；排比，强调了×××对象×××特性，节奏和谐，显得感情洋溢，富有气势。
三、分析人物描写来理解
家 徽
（2015年江苏连云港市中考试题）
余 华
一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿着大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在大家争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。”
贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什幺，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。”（选文有删改）
阅读文中画线的两个句子，说说作者是如何表现贼人的心理变化的。
①这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。
②贼要说什幺，却眼眶红了，低着头，提着米袋子往外走。
此题考查对描写方法的正确判断及其作用的理解能力。首先是第①句中的“浑身颤抖，面无人色”，运用动作和神态描写，表现贼人被发现时的害怕与紧张；动词“攥”表现出贼人虽然被发现，但迫于生计不愿放弃米袋的心理。第②句中的“眼眶却红了”属于神态描写，表现了贼人对祖父宽恕他的感动；“低着头”这个动作描写，表现出贼人羞愧的心理。综上所述，贼人由先前的“攥”着米袋到后来的“提”着米袋以及“低着头”，这些动作的变化，表现出贼人从害怕到羞愧的心理变化过程。
通过分析人物神态、动作等细微的刻画，洞悉人物的心理变化，凸显人物的性格，体会其中蕴藏的思想感情或看法认识。答题时，先是明确使用了哪种描写方法，再从文章中举出具体的例子，并作分析理解，在此基础上概括出人物性格，选择恰当的词句表述出来。
四、根据词句的位置来理解
义重情深的恩赐
（2015年湖北襄阳市中考试题）
从维熙
①炎夏七月，年过八旬的我，冒着似火炎阳，从北京飞往汉水之畔的襄阳；后又从襄阳乘大巴寻觅汉水之源，远行至陕南的汉中和安康。一周的行程虽然大汗淋漓，但“南水北调”的人文情怀，却给我留下无尽的情思。
②归来后，还演绎了一曲连我自己都难以相信的“童话”，那就是我锈迹斑斑的牙齿，昔日刷牙都无法让它由黑变白——回到京城，面对镜子，我惊愕地叫了一声：“啊！五十八年吸烟历史、凝固在牙齿上的黑黄斑痕，怎幺一下子变白了？”静思之后，答案终于浮出水面：那就是“南水北调”的汉江之水，对我的恩赐……（选文有删改）
请分析开头两段在文中的作用。
此题考查对开头句段作用的理解能力。有些词句因所处的位置有所不同，所以起着不同的作用。本题已经明确句段所处的位置，确定了答题区间，再了解语境内容，感知语段记叙了作者以一周的行踪为线索，概括交代了作者对汉水寻访的旅程，表现汉水义重情深恩赐予自己，使锈迹斑斑的牙齿变白，表达了作者对汉水的感激之情，而后联系语境具体理解其作用：①开篇点题，点明我将开启汉水寻访之旅及恩赐之意。②总领全文，引出下文对一周行程的记叙。
品析文中某处词句起到的作用，可以根据它所位置而定：在文章开头，往往能够点题，有总领全文之功；在文章中间，可能担负着承上启下的过渡任务，使上下文衔接自然，浑然一体；在行文中作铺垫，为下文情节打基础，不显得突然；在文末，概括总结全文，揭示某种意义，让读者深入透彻地理解文章中心。
五、联系文章的主旨来理解
河西走廊的月亮
（2015年甘肃武威市中考试题）
黄文山
⑼自然，这空旷里也奔过张骞凄惶的赢马，也碾过林则徐悲愤的囚车；自然，这空旷里还回荡过班超投笔从戎的誓言，还踯躅过玄奘西行取经的身影……还有那绵延不绝的东来西往的商旅驼队，将一条两千多里的戈壁长廊，踏出了一首首慷慨悲壮的阳关曲。
⑽这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。
⑾这便是河西走廊，在这漫长的驼路上，绝非只有空旷；这便是河西走廊，在这片荒芜的戈壁滩上，绝非只有寂寞。（选文有删改）
赏析句中加点词。
这一个个被史笔庄重地记载或因为平凡而被忽略不计的众多人物，却都在命运的驱使下，以不同的心情、不同的姿态、不同的方式，走过长长的河西走廊。
此题考查对重点词语的理解能力。这个词处于一个议论性的句子之中，理解起来有一定的难度，解题时要善于从整体上把握文章的内容，联系文章的主题，然后透过字面义，悟出句子的深层情感。选文主要记述了作者在河西走廊戈壁滩欣赏月亮，并由月亮下的空旷联想到与河西走廊有关的历史人物和事件，有一种厚重的历史感，字里行间渗透着作者对河西走廊历史的敬仰之情。结合文章的主旨与具体语境，我们便可得出这个答案了。
文章的主旨对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用，也赋予这些部分以统一的意义。阅读时，如果对个别语句在理解上遇到困难，不妨把它同文章的主旨及作者的思想倾向联系起来。而主旨句主要是一些议论性的句子，也有一些抒情性的句子。答题时，首先要考虑这个句子与文章主旨的关系，思考它在体现文章主旨中所起的作用。答题的步骤有二个：第一步，整体把握文章的内容，把握文章的主题；第二步，抓住句子中显示主题的关键信息，紧扣主题准确理解句子的含义。
