句式

杨新振现行初中语文教科书系统地选编了许多中国古代文学的优秀作品，学习这些作品，对继承和发扬中华民族的优秀文化传统和文学遗产，培养高尚情操，增进爱国热情，提高文化素质，促进精神文明建设，都是十分有益的。...

刘雪梅文言文是以古汉语为基础的书面语写成的文章。它通行了三千多年，记载了我国上下五千年的辉煌文明，是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。五年制大专实用语文每册中都精选了大量的优秀篇目，它是我们的精...

唐春会一、教学目标1.使学生掌握强调句型的结构以及强调句型在其他不同句型中的句式特征，如一般疑问句、特殊疑问句以及not until结构的强调。2.教会学生如何区分强调句型和定语从句。3.向学生展示一...

朱伟英一、绘本的界定绘本，英文称“Picture Book”，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，兼附有少量文字的图书。绘本是一种融合视觉艺术与语言艺术两种媒体而呈现出来的故事，具有画面优...

林雪茹叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐。倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切关系。”全国小学语文研究会理事长崔峦老师说过：“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到...

郁智静中班幼儿是掌握语言的迅速期，也是关键期，他们的听觉和言语器官逐渐完善。他们喜欢和朋友在一起，交往意愿不断增加，生活经验的加深，不断丰富了他们的语言。幼儿们在日常生活中能表达出自己的想法和意愿，但...

谢惠霞语文不管怎样学，到最后考查一个人的语文素养时，语言运用能力无疑是一个不容忽视、不可或缺的重要指标。应该说，一个人的话得体与否，写出来的文章精彩与否，是很能说明一个人的语文水平的。从这一点上看，语...

罗倩清补缺技术是高质量学习理论中的重要技巧，是教师在设立学习目标时，对学生的学习现状进行了解，对学生未能达到学习目标的条件进行查漏补缺。任务驱动型作文的训练是基于传统话题作文上展开的，在作文训练时需要...

李雪琴习作是语文教学的重要内容之一，是学习语文的终级目标，更是日常生活中表情达意的重要工具。如何解决繁重的教学任务和提高习作水平的矛盾呢？我认为除了激发写作兴趣，选择学生熟悉的题材以外，更应该让习作指...

徐邦英一、学拟题：万紫千红总是春（一）以地点为题如《景阳冈》《林海》《鸟的天堂》《草原》《草虫的村落》等，都是以地点为题，简单直白。由此我引导学生：地点是文章的六要素之一，学生受到启发，交上来的以地点...

聂恋懿 陈琳瑜“歌行体”这种新的诗歌体式，在唐以前，经历了一个不断变化，不断发展，不断完善的过程。进入唐代，“歌行体”作为一种独立的诗歌样式，开始大量登上诗坛，并成为初唐诗歌创作的新走势。而七言歌行...

舒超群《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。诗歌教学活动是幼儿园文学作品学习活动中的基本活...

郭玉芳“字、词、句、段、篇，听、说、读、写、思，一篇文章，不过几百字，其间要教的知识实在太多，一节课，四十分钟，往往顾此失彼。”常常听到一线教师如是说。“教材无非就是一个例子。”从文本到教学内容是一个再创造的过程，教师必须练就一双慧眼，充分...

黄水兰语言既是思维的外壳，又是文学创作的第一要素。文章内容各个组成部分不但要用语言来表现，同时也必须借助语言把它组成一个有机整体，从而构成完整的艺术形象。如果文章的句子不通，语流不畅，语言不富有生命力...

☉汤伊磊阅读与写作是语文教学中的两项重要内容，也是考察学生语文综合能力的重要指标［1］。事实上，“读”与“写”之间存在紧密联系，任何一个作家都是通过阅读完成语言积累，最终才能将自己关于某人某事产生的思...

☉耿 欣要引导学生积极自主阅读，提升阅读能力，就要充分挖掘文本中的各种语文要素。部编版教材为每一个单元都设计了各种语文要素，如何将它们转化成语文能力，是教学工作的难点。教师要充分利用语文要素，设计有针...

⦿戴美玲英文绘本简单来说就是一种英语文字与图画相结合的图画书。英语绘本是通过绘画和文字向学生讲述一个故事、传递一些知识的英文学习材料。在小学英语教学中，如能将图、英、字三者结合起来教学，可以较大程度地...

程伟建教师在提高学生英语写作水平的训练中，应当将培养小学生的核心素养放在第一位。小学生普遍对英语有畏难情绪，面对英语写作更是无从下手。教师要不断探索新型教学模式，以提升学生核心素养为教学目标，制定科学...

丁鹏云支架教学理论，顾名思义是由主支和分支共同构建的，将支架教学理论落实到英语教学中，就是要求教师以学生为中心，将其对知识的需求与学习情况摆在主支位置，发挥教师的辅支辅助作用，从而促进学生深入理解英语...

⦿周 萍绘本主要以图画为主，将知识用生动的形式绘制出来，有一定的故事情节，语言也相对简单活泼，相较于教材课本更能符合低年级学生的认知水平，可以帮助学生抽象思维的发展。所以在小学英语的教学中，老师需要将...

⦿罗 荩谈到作文教学，部分教师会认为，小学生的知识积累不足，他们能应用英语来写篇幅较长的作文，也难以搭建较为复杂的作文框架，在小学英语教学阶段，不必强求学生掌握写作文的技巧。然而，如果学生在小学时期，...