工科

姚建红，刘继承，高琳琳（常熟理工学院，江苏常熟 215500）1 新工科专业人才培养质量标准及评价体系构建的必要性近些年，随着高等教育的扩招，带来了学生数量的快速增长，使得师资力量不足，教育质量难以保...

岳芳，肖吉军，吴振华，周清华（桂林电子科技大学 商学院，广西桂林 541004）新工科建设是在新技术、新产业、新经济背景下进行的，工程教育改革的重大战略选择，是我国工程教育发展的新思维、新方式[1]。...

张鹏，朱强，栾冬（哈尔滨工业大学（威海） 材料科学与工程学院，山东威海 264209）为适应新一轮技术和产业变革，发达国家在先进制造技术领域发布工程教育改革前瞻报告，意在通过高等教育结构的主动调整，发...

王通（中国计量大学，浙江杭州 310018）互联网、大数据、区块链等新技术的发展，对企业的经营管理产生了深远的影响，其中财务工作方式也发生了诸多改变[1]。财务工作的智能化和便捷化给财务管理人员带来了...

杨昌玉，王雪，房学谦（1.石家庄铁道大学工程力学系，河北石家庄 050043；2.河北工程技术学院土木工程学院，河北石家庄 050091）为能更好地应对新一轮科技革命和产业变革，2017年，教育部推动...

赵彩虹，周旭，王超（常熟理工学院 机械工程学院，江苏常熟 215500）高等教育不断寻找与调整自身的功能与定位，以适应时代的发展与需要[1]。教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》[2]以及中共中央...

刘仲鹏，苑立娟，秦芹（保定学院，河北保定 071000）随着京津冀协同发展的深入，各产业结构正加速调整，市场对人才的需求发生了巨大变化，且对创新型人才的需求逐年增多。地方应用型本科高校作为高等教育大众...

张赵良，朱菊香，罗丹悦 ，姚召华（1.无锡学院, 江苏无锡 214105； 2.南京信息工程大学，江苏南京 210044）立足当今新兴产业的高质量发展，应用型高校培养一专多能、多学科交叉融合的复合型人...

关淑霞，王欢，张志秋，李海燕，张梅（东北石油大学，黑龙江大庆 163318）工科专业分析化学包括：生物工程、环境工程、化学工程与工艺等公共课，在教学设计过程中主要以分析化学基本理论为基础，结合生产过程...

韩超艳，魏永侠，郭便（宝鸡文理学院，陕西宝鸡 721016）随着国家创新驱动发展战略的推进，以“中国制造 2025”“互联网 +”“人工智能”等为代表的国家战略性需求，带动了新一轮的科技革命和产业变革...

黄艳辉，吴海波，徐宏杰，付茂如，胡泽安（安徽理工大学地球与环境学院，安徽淮南 232001）“双一流”是国家、社会面对科技、经济等发展议题，针对高校和学科发展提出来的战略建设目标，要求高等学校必须敞开...

梁秋艳，马晓君，杨传华，葛宜元（佳木斯大学,黑龙江佳木斯 154007）基于新工科背景，对工科类人才的创新能力培养形式进行探索、实践，为工科建设提供了新的思路。但是，在工科人才培养实践中依旧存在很多问...

邱丹萍 （广东白云学院，广东广州 510450）新工科建设以新技术、新产业、新业态和新模式为特征[1]，自2017年在北京召开第一次新工科建设启动会后，各高校都争先开展工科专业改革创新。同样新工科建设...

刘洪洋，艾德春，刘建刚，刘承伟，张鹏，李志刚（六盘水师范学院 矿业与机械工程学院，贵州六盘水 553004）我国经济发展正处于结构调整、转型升级的攻坚期。以互联网为核心的新一轮科技和产业革命蓄势待发，...

苏凯新(厦门理工学院 创新创业园区，福建厦门 361024)当今世界范围内的新一轮科技革命和产业变革正在加速进行。我国经济发展进入新常态，高等教育步入新阶段。2017年以来，教育部召开了一系列高等工程...

倪晓昌，杨旭，芦宇，孔维敬，曲芳，孟睿，徐丽娟，孙鸿波，赵文慧（天津职业技术师范大学电子工程学院，天津 300222）世界范围内新一轮科技革命和产业变革的加速进行，将同我国加快转变经济发展方式形成历史...

朱宝忠，孙运兰，陈海飞，于海龙，刘恩海，陈九玉（常州大学 石油与天然气工程学院·能源学院，江苏常州 213164）近年来，随着《中国制造2025》、“互联网+”等一系列强国战略的实施，各行业对高校培养...

张滢瑶,宫龙江,2 （1.东北石油大学，黑龙江大庆 163318；2.辽宁师范大学， 辽宁大连 116029）新科技革命和产业变革加速推动全球工程教育深刻变化和多元发展，新时代赋予工程教育新使命，新工...

吴晨刚，王庆礼，张乐平，谭欣珍（江西理工大学 能源与机械工程学院，江西南昌 330013）新工科建设的核心任务之一是新工科专业建设及人才培养，其中人才培养是新工科建设满足行业、产业和未来发展需要的核心...

王建军（湖南第一师范学院 电子信息学院，湖南长沙 410205）综合实践课程[1-2]受到国内外高校的重视。例如美国[3-4]、澳大利亚[5]等国高校积极推行的顶石课程，其本质就是综合实践课程，主要帮...

王珊君（北方民族大学，宁夏银川 750000）教育部于2017年启动了新工科建设工作，同年2月18 日在复旦大学召开新工科建设研讨会，此次研讨会对新工科建设的内涵特征、发展路径选择等进行了深入研究讨论...

彭亚楠，武玉坤（浙江邮电职业技术学院，浙江绍兴 312366）根据《制造业人才发展规划指南》近期统计的专业数据分析显示，新一代信息技术产业、电力装备、高档数控机床和人工智能机器人、新材料成为2021年...

楼飞，薛雪，沈巍，倪国林（南京师范大学中北学院，江苏镇江 212300）随着新工科建设的提出，钟登华院士给出了新工科的内涵：以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、...

曾永庆，刘晓红，童小龙，胡卫东，祝新念，张华（湖南理工学院土木建筑工程学院，湖南岳阳 414000）2017年2 月以来，新一轮科技革命与产业变革格局已经形成。教育部提出了更强调学科的实用性、交叉性与...

顾玉萍，张恒，唐根丽（安徽财经大学 管理科学与工程学院，安徽蚌埠 233030）1 研究背景新工科是基于国家战略发展新需求、国际竞争新形势、立德树人新要求而提出的我国工程教育改革的新方向。2017年以...