王晓东宁夏西吉实验中学
初中政治教学中创新意识的培养
王晓东
宁夏西吉实验中学
摘要：随着我国课程改革的不断推进，初中政治教学创新意识的培养也受到了教育界的关注，创新意识主要是由求知欲、好奇心、独立性思维、创造需要等因素组成，对培养创新型人才意义重大，笔者结合自己多年的政治教学经验，对初中政治教学中学生创新意识的培养进行了相关探讨。
关键词：初中政治教学；创新意识；培养
创新意识主要是由求知欲、好奇心、独立性思维、创造需要等因素组成。随着基础课程的改革，初中政治学科的教学也得到了不断地完善，为适应时代发展和新课改的要求，政治教学也进行了创新和改革，在教学中强化了创新意识的培养。初中政治在学科教学中具有举足轻重的地位，对于学生思想觉悟的提高具有重要意义，而创新意识是学生主观学习、独立思考和创造的体现，因此在教学中要重视学生创新意识的培养，积极进行教学方法的改进与完善。
一、培养学生创新意识的必要性
（一）为适应新教材的教学要求
传统的政治教材在教学内容上过于严谨，缺乏生活化，不够活泼，课程改革以后的初中政治教材，改变了原来的灌输性知识体系，采用了较为活泼、生动、热情的内容，引导学生进行思考，有意识的调动学生的自主思维和创新能力，促进学生自主学习。如此编排的教材不仅满足了初中学生的好奇心，也调动了学生参与学习的主动性，为适应新教材的特点，教师就要主动改变以往的教学模式，以学生为主体，培养学生的创新意识，使其能够积极、主动、创新的进行政治学科的学习。
（二）为顺应时代发展的需求
随着社会的发展，对实用创新型人才的需求越来越高，基础教育工作者肩负着培养未来社会创造者的使命，因此，教师在教学中应主动适应社会发展的需求，以高度的责任感来主动改革和完善教学方法，充分尊重学生学习主体的地位，激发学生对于政治学习的兴趣，努力培养学生的创新意识和创新能力。
二、培养学生创新意识的有效策略
（一）创设学习情境，提高学生探索欲望
轻松、愉快、平等的课堂氛围有助于充分调动学生的主观能动性和学习潜能，良好的课堂状态可以激发其内在的创新意识，进而主动地提出问题，思考问题。课堂氛围的营造离不开学习情境的创设，通过创设学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的探索欲望，进而培养创新意识，取得良好的教学效果。学习情境创设的方法有很多种，教师要根据教学内容的不同合理安排，灵活使用。
例如，在学习“自强不息”一节时，先让学生全体起立一起演唱《男儿当自强》，在豪迈、激越、雄壮的歌声中把学生引入到豪迈、蓄势待发的激情中去，结束后，由教师讲授自强不惜的事例或故事，让学生自己理解自强不息的内涵，并根据自己的感悟发表见解，激发起其创造性的思维方式，课程结束后，引导学生观察记录自己身边自强不息的人和事，尝试着把学习内容和实际生活联系起来，获得更为深刻的体验。
（二）巧妙利用课堂提问，培养学生的创新思维
在课堂教学中，教师都会通过一些提问来引发学生思考，课堂提问是课堂教学的重要组成部分，对学生创新思维的培养具有积极作用，新课改实施后，课堂问题的设置也越来越重要，但是，在教学中有些教师提出的问题比较传统，不太符合青少年的心理、性格特点，不足以吸引学生的注意力，对学生学习积极性的提高帮助不大。因此，在课堂教学中教师应掌握学生的性格、心理特点，多设置一些接近学生生活，学生感兴趣的问题，巧妙的进行提问，以此来激发思考，提高创新思维的能力。
例如，讲授“人际关系”这一章节时，教师若提出“怎样才能增强人际关系”、“怎样才是良好的人际关系”多数学生都会感到迷茫，提不起兴趣；若教师提出“在你和同学们交往中怎样才能成为受欢迎的人”“你认为和什幺样的人相处更加轻松和愉快呢？”学生们就能很快的心领神会，热烈的讨论起来。
（三）扩展课堂内涵，引导学生创新性地思考问题
挖掘课程内涵，引导学生创造性地思考问题是培养和提高学生创新意识的重要措施，在初中政治的教学中，情感和日常生活的教学占有较大比例，在教学中教师不仅要引导学生把课程学习与情感及日常生活联系起来，还要引导学生进行深层次的创新性的思考，把课堂内容延伸到社会生活的外延，引导学生加强对社会问题的关注，并积极用实际行动参与到社会活动中去。
例如，在针对当今频发的“异常天气灾难”的时事谈论中，教师通过播放天气灾难的短片，如洪涝、干旱等，再向学生提供相关的自然灾害的资料，引导性的提出问题“是什幺因素导致了近年来‘异常天气灾难’的频发？”“面对这一问题我们应该怎样面对、解决？”让学生以小组的形式去调研、讨论，在不依赖教材的情况下去深度挖掘问题的实质，创新性地去思考问题、探索答案。如此这般，在探索中不仅增强了德育教学的效果，也获得了创新意识和创新能力的提升。
（四）充分利用多媒体辅助教学设备与技术
近年来，先进的教学设备不断地应用到教学中去，其中最为普遍的就是多媒体的应用，政治教学文字性的内容较多，并且与现实生活较为贴近，多媒体的应用有助于把文字性的内容转化为立体的画面，以丰富的色彩和动态的影像调动学生丰富的感官，激发学生的学习兴趣，引导学生创造性的去认知，提高创新意识和认知能力。
例如，在教学“做意志坚强的人”这一章节时，可以使用多媒体播放增强意志的歌曲或意志坚强的事迹，使学生最大限度的融入到课堂教学中去，笔者在教学这一章节时，采用多媒体播放了廖智表演的《鼓舞》，使学生感动异常，很快就融入到了课堂教学中，并能够自发地、积极地进行课堂讨论，发表自己的感悟和见解。在现代教学中，教师要巧妙的利用现代化的教学设备，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识，获得情感上的共鸣。
总之，学生创新意识的培养是一项任重而道远的工作，教师要在政治教学中认识到创新意识培养的必要性，并开动脑筋利用多种途径、多种方法培养学生的创新意识，获得创新意识和创新能力的提高，为培养合格的社会主义接班人做好准备。
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