■张 冉
成长路上
看着校园中一张张年轻的面庞，回望自己走过的深深浅浅的脚印，不禁感叹，时光就这样催着我们成长。从教以来，一直喜欢“此时此地此身”这句话，这是美学家、翻译家朱光潜先生终生恪守的座右铭。6个字，没有一字不直白，像饱熟不坠的果子，重得很。此时，凡此时应该做而且能够做的事，决不推延到将来；此地，凡此地应该做而且能够做的事，决不等待想象中更好的境地；此身，凡此身应该做而且能够做的事，决不推诿给别人。
此时：腹有诗书气自华
习近平总书记号召广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。扎实学识得靠一点一滴的积累，阅读便成了重要环节。政治学科所教授的内容包括国情、法律、道德、心理健康等方面，涉及范围广泛，对政治教师的学识要求就是博览群书。
阅读的习惯我一直在坚持。我的床头会堆满精心挑选的书，睡前读书成为每日必修。我会在《岛上书店》里，感受人生从艰难变得美好而辽阔的幸福；在《月亮和六便士》中，看一看人们摆脱世俗束缚寻找到的心灵家园；在《哥伦比亚的倒影》中，欣赏木心对世界的体认与感怀；在《有效教学》中，提升专业素质，追求有效的课堂教学；在《思维导图在教学中的应用》中，学习如何让学习的过程变成学生自主探究的过程……除了感兴趣的书外，教育类专业书籍的阅读亦是必不可少。
记得刚工作时，学校为了帮助教师成长，会定期开展读书交流会。大家各抒己见，介绍最近的阅读书目，交流阅读感受。每学期，学校会以教研组为单位确定专业书目阅读计划，并在学期中旬进行考核，对坚持阅读的优秀教师给予表扬。
无论是自愿，还是学校要求，对于书籍，我总是如获至宝。书就像微波，从内到外震荡着我的内心，徐徐加热，精神分子的结构就改变了，成熟了，书的效力就凸显出来。书拓展了我原本的胸怀，书中的光明，需要日积月累。就像胡适所说，每天花一点时间看十页有用的书，每年可看三千六百多页书，三十年读十一万页书。
看得多了，就想写出来。初为教师，我就开始写教育随笔，以自己教学经历为蓝本，记录和学生相处、教学等方面的真实感受。从只是记录，到讲述，再到自我评论，每一个教育教学中的事件都可成为取材之源。当写的东西印成铅字，得到别人肯定时，内心充实感自是不言而喻。10年来，我获市级及以上奖项的文章有5篇，发表在各类报刊上的文章12篇。闲暇之余，我会“打理”自己的微信公众号，写写生活类的杂文、散文。与朝夕相处的学生们在一起，我会定期要求孩子写下令他们心动的文字，我再一句句敲进电脑，现已编辑成近30万字的心灵文集。
此地：润物细无声
作为一名初中教师，我面对的是一群有思想、有个性、会逆反的青春期学生。作为一名政治教师，研究的正好是学生心理健康和思想道德发展。如何将我的专业教学和班级、学校德育工作有机结合，“随风潜入夜，润物细无声”，以学生可接受的方式帮助其进步？这是我一直在研究的课题。
他，是入学第一天就给我留下深刻印象的孩子，一头短发和照片中的长发显得格格不入。开学后，总有学生告状：“老师，他脾气太坏，会上课突然骂人，下课踩人桌子或乱扔作业本。”安慰了告状的学生，我慢慢地走向他，微笑地说：“先好好上课，放学再来找我！”
案例中的他是一个情感匮乏的男孩。从小父母离婚，得不到父母的关心。他既任性，又自卑敏感，想通过各种方式引起别人注意。
放学后，他早早在办公室门口等着，紧张地踱着步子。进入安静的办公室，他更是不知所措，不停地揉搓小手。我指着办公桌上那盆文竹轻声说：“帮文竹浇点水吧！”他愣了一下，似在疑惑我为什么没批评他。杵了半天后，他小声问道：“文竹好像死了，浇水有用吗？”我抬头微笑着问：“你怎么看出来的呀？”他红着脸，嘟着嘴回答：“叶子都黄了，只有一小块是绿的。”在他诧异的眼神中，我拿起剪刀，把文竹的黄色叶子都剪了，只留下那光秃秃的一抹绿。“把文竹带走，记得浇水，保持常温，看它能不能活过来。”他欲言又止地看着我。“快回家，老师看好你！”之后，他一直很“安稳”，课间总在阳光下摆弄那盆文竹，还时不时哼着小调。一天，他激动地冲进办公室，怀抱文竹，语无伦次地告诉我文竹长新叶了，那涨红的小脸已然掩饰不住兴奋。我好奇询问：“当初你相信文竹会重新生长吗？”他摇摇头。我拉着他的手说：“我相信。因为文竹的‘缺点’被我剪掉了，它就可以成长得很好。”他若有所悟地点头，睁大眼睛问：“我如果也像文竹那样，努力改掉缺点，同学们会重新接受我吗？”我用力地点头：“进步的你不会有人拒绝！”
像这样，我和孩子们的故事还在继续……
2019年，习总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”小小教室里有大世界，我一直用我的专业知识影响孩子们，为班级、学校的德育工作贡献自己的教育力量。一张张写给孩子的便条，一封封寄给家长的信件，一份份伟大的梦想，一个个了不起的奇迹……教师就要在最平凡的教育岗位上无怨无悔，用爱谱写教育的精彩。
此身：吾将上下而求索
工作10年，在追梦的路上，我一直奋力奔跑。
还记得刚工作时，每晚在办公室熟悉教材，研究教参，找素材，做课件，第二天如饥似渴地去听课，回来修改课件，继续备课，然后再去上课，精益求精。那时就有学生说：“老师，您上课一点都不像是新教师，讲得特别好。”迄今为止，我还觉得这是最打动人的夸奖。
还记得，每晚花几小时写下的教案，把课堂中要讲的每一句话都记下来，只为锤炼教学语言，包括设想学生的回答可能是什么，又该如何点评回答。厚厚的一大本教案，是我对课堂的敬畏。
还记得，工作第一年我去市里和省里赛课时，夜不能寐，连做梦都在讲课。从课堂导入，到视频素材选取、课堂活动开展，每一堂课的道具都精心准备。短时间里，我自学了多种视频编辑软件，提高了多媒体技术，为的就是让课件看起来更赏心悦目。除了课的内容，其他细节我也很关注，上课应站的位置，语音语调，甚至讲课的一个手势，都精心研究。
还记得，去年参加江苏省教师基本功大赛，我经过了近半年的强化训练：每天写一块小黑板的粉笔字；每天对着镜子3分钟即兴演讲；疯狂刷中、高考题；反复阅读和背诵几十本教育教学理论书籍、期刊；每日必追《新闻联播》《焦点访谈》《海峡两岸》等节目；学习快速制作精美课件；坚持练习电脑打字速度……“滴水穿石，非一日之功”，只有经历了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的过程，才能明白“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。
“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”我一直在反思，对教师而言什么最重要？记得初为人师，我们没有太多教学技巧，带着一丝忐忑上讲台，用一颗真心换取学生的喜爱，渐渐地，我们的教学技巧越来越娴熟，但慢慢丢失了最本真的初心。一个武林高手的最高的境界不是手中有剑，而是心中有剑。作为教师，心中有爱，心中有生，心中有对教育的至真信仰，这比任何技巧都来得更重要！
2020年，我踏上下一个10年的征程。毕淑敏曾说：生活可以雕塑一个人的相貌，你是一个什么样的人，就会长成什么样子。所以，我努力追求自我突破的脚步不会停止，将不断学习变为生活常态，将发生在身上的所有事都变成好事，永远年轻，永远感动，永远微笑，永远充满希望，永远虚怀若谷，积淀自己，即便这个世界再浮躁，都要内心笃定，欣赏别人，鼓励自己。
推荐书目
书名：思维导图在教学中的应用
出版社：现代教育出版社
作者：张鹏生编著
思维导图作为一种思维工具在教学领域有广泛应用。本书为广大教师介绍了思维导图在教学中的应用，具有创新性，其中穿插了大量的图片和教学案例的分析，通俗易懂，是一本实用的教学参考书，对教师的教学有一定的启发意义。本书涵盖的主题包括思维导图的概述、功能、绘制，有关思维导图的软件的使用、课件的制作以及思维导图在授课、学习、备考中的应用等。
