文钱和建
【名师简介】
钱和建，中小学高级教师，江苏省江阴市教学能手。现任教于江阴市敔山湾实验学校。
“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟……”你是否听过超市前的儿童车里经常放着的这类儿歌？以《西游记》为题材的电影电视作品粗略统计已有近一百部，你看过哪些？现在关于《西游记》的各类创作还是层出不穷，精彩纷呈，为什么它深受人们的喜爱？
这是因为《西游记》是我国四大名著之一，古典“神魔”小说之首。它的故事情节奇幻曲折，讲述了唐僧师徒历经八十一难，战胜无数妖魔鬼怪并取得真经的故事；人物形象丰满有趣，个性鲜明，有神通广大的孙悟空、糊涂慈悲的唐僧、好吃懒做的猪八戒、阴险狡诈的白骨精等；语言通俗，诙谐生动，使全书体现出极强的趣味性和感染力。
值得注意的是，我们这学期读的是《西游记》的原著。初初一开始看到厚厚的《西游记》原著时，还有一点害怕呢，读了之后发现，要读就得读原著。比起那些影视作品、青少版故事等，原著的内容更加丰富连贯，原汁原味地展示出经典作品的魅力。要想读好原著，除了要适应带着文言味的语言，运用精读和跳读相结合的方法以外，还要有“整本书”的意识，尽量做到结合全书内容思考问题。
下面就是初初为大家绘制的思维导图。通过这幅图，小伙伴们可以轻松把握这本长篇巨著，为更为深入的品读做准备。
“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞……”小伙伴们，让我们在这经典的歌曲声中，开启《西游记》阅读之旅吧！
我们的阅读就应该像师徒四人西天取经一样，虔诚而坚定。为了让大家充分领略《西游记》的妙处，初初给大家提供一些招数，一起读起来吧。
第一招：孕育“灵根源流”，全面熟悉情节
读者首先是被《西游记》奇幻有趣、扣人心弦的情节吸引的。梳理情节是阅读此类长篇小说的必备技能之一。下面就是初初为小伙伴们设计的妙招：
时间第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周阅读内容第一回至第七回第八回至第十三回第十四回至第二十二回第二十三回至第三十九回第四十回至第五十二回第五十三回至第六十四回第六十五回至第七十七回第七十八回至第八十六回第八十七回至第一百回梳理妙招①结合回目，简明概括故事情节②前后照应，梳理因果关系③以人物为线索，总结全书内容
第二招：练就“火眼金睛”，分析人物形象
《西游记》中的孙悟空、八戒、唐僧、白骨精、罗刹女等各路神佛妖魔都写得栩栩如生，令人难忘。正是这些经典形象的存在，让我们对《西游记》爱不释手。分析人物形象是读小说的不二法门。初初建议大家可以这样做：
1.用准确的语言勾勒人物特点，再以具体的故事情节来细化分析。这样可以使人物形象分析更具体。
2.从多个角度体会人物的特点，加以整合提炼。这样可以使人物形象分析更立体。
3.根据需要罗列出有关联的情节进行归类比较。这样可以使人物形象分析更深入。
第三招：彻悟“菩提妙理”，深入理解主题
任何一部小说都是当时社会和现实生活的一面镜子。理解作品深刻的主题思想，也是我们阅读小说的意义所在。关于这一点，初初建议：
1.注意了解作家的生平背景以及他所处的时代。
2.注意发现作品中现实生活的影子，透过现象看本质。
3.不要执着于某一点，要试着多角度、全面地思考问题。
第四招：随性“问古谈因”，分享鉴赏心得
同学们，让我们擦亮慧眼，在《西游记》的文字中逡巡思索，时时入目动心，深入品析鉴赏，体会其独特的艺术魅力。萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”让我们分享心得体会，举办多种多样的读书交流活动吧。让我们在不断的思维碰撞中，撷取智慧的火花！
圈画批注是一种很好的读书方法。这种方法可以提醒你细心体会揣摩，激发思考乐趣，读出自己独特的体验与感受。批注一般分为以下几种，从批注的位置区分，有“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），有“尾批”（批在一段或全文之后）。常用批注符号包括：（1）“·”生字、难字；（2）“________”总括句、重要句；（3）佳妙句；（4）“○”段序（圈内写数字，放在段首）；（5）“△”要注意处，发表感想处。
下面，初初就以小说中的一个片段为例，让同学们体会到圈画批注的乐趣。
第十六回
观音院僧谋宝贝 黑风山怪窃袈裟（节选）
那老僧也只当一句疯话，便不介意，也不再问，只叫献茶。有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶钟；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好物件！好物件！真是美食美器！”那老僧道：“污眼！污眼！老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖？老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观？”三藏道：“可怜！我那东土，无甚宝贝；就有时，路程遥远，也不能带得。”
对贴身的年轻仆人的称呼。
这是谦辞，指东西很轻贱，不值一提。老僧这么说，仅是谦虚而已，其实带着些许自得的意味。
“冷笑”表明了众僧的怀疑与不屑的态度。对众僧的神态描写是为下面的“斗宝”环节蓄势。
行者在旁道：“师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝？拿与他看看如何？”众僧听说袈裟，一个个冷笑_。行者道：“你笑怎的？”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不止二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件！”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗！
行者一一观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物。笑道：“好，好，好！收起！收起！把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错？”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心！放心！都在老孙身上！”你看他不由分说，急急的走了去，把个包袱解开，早有霞光迸迸；尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟，抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟！
（尾批：选段写的是唐僧师徒在观音院和老和尚“斗宝”的片段。作者通过语言、动作描写将唐僧、孙悟空等人的形象刻画得生动鲜活，非常精彩。唐僧行事谨慎，安分守己，性格沉稳；孙悟空徒慕虚荣，自视甚高，性格冲动。二者形成了鲜明对比，艺术效果特别好。）
“悄悄的”一词以及唐僧说的话，体现了唐僧小心谨慎的性格。他不与人斗气，只求一路平安，求取真经。
唐僧的话有理有据。悟空本该听取唐僧的话，以免祸事发生。
悟空大包大揽，体现了他的极度自信。
这里的两个词将悟空为了满足虚荣心、急切展示宝贝的形象展现得淋漓尽致，反映了悟空行事冲动、不计后果的一面。
读书时，初初会有一种奇妙的感觉，即“有人与自己同频共振”。现在，初初推荐一些名家以及同龄小伙伴对《西游记》的点评。请大家找找看，有没有和自己“同频共振”的人呢？
然作者虽儒生，此书实出于游戏，亦非语道，故全书仅偶见五行生克之常谈，尤未学佛，故末回至有荒唐无稽之经目，特缘混同之教，流行来久，故其著作，乃亦释迦与老君同流，真性与元神杂出，使三教之徒，皆得随宜附会而已。
——现代思想家、文学家、革命家 鲁迅
这部《西游记》至多不过是一部很有趣味的滑稽小说、神话小说；他并没有什么微妙的意思，他至多不过有一点爱骂人的玩世主义。这点玩世主义也是很明白的；他并不隐藏，我们也不用深求。
——思想家、文学家、哲学家 胡 适
没读过《西游记》，就像没读过托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基的小说一样，这种人侈谈小说理论，可谓大胆。
——［法］比较文学家 艾登堡
每当我遇到困难时，我就会想，如果我有“七十二变”、金箍棒，那该有多好啊，我所遇到的问题就都可以解决了。孙悟空即便天赋异禀，也在不断努力着。他尚且如此，我怎能不努力？
——江苏省江阴市敔山湾实验学校七（5）班 李 萌
唐僧肉眼凡胎，只是吃斋念佛，不能腾云驾雾，不能与妖魔鬼怪厮杀，甚至有时都不分好坏。但是，他能经历“九九八十一难”的考验，最终取得真经。这需要何等的意志和勇气啊！我在他的身上看到了“勇”和“恒”。
——江苏省江阴市敔山湾实验学校七（4）班 李许琦
一直以为孙悟空上天入地，战无不胜，武艺高强，可谓“完人”。但看完之后，我发现孙悟空其实也很喜欢哭，而且哭点都不一样。这样看来，有了不足的孙悟空反而显得更可爱了。
——江苏省江阴市敔山湾实验学校七（2）班 刘月含香
《西游记》的内容非常丰富。相信大家也有很多阅读感受想和同学们分享。请大家拿起手中的笔，绘制出思维导图，展示阅读成果吧。
提示：思维导图可以是对情节的梳理，也可以是对名著内容的介绍；可以是对某一人物形象的归纳总结，也可以是对多个人物形象的对比分析；可以是从某个角度表达阅读感受，也可以是阅读整本书后的多元化的解读。
【仿写范本】
你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳。大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
【范本分析】
这一范本写的是孙悟空三打白骨精之后，唐僧认为他是“滥杀无辜”而将他赶回花果山的情景。唐僧善恶不分，无情地驱逐孙悟空，甚至都不愿意接受他一拜。孙悟空只能无奈和唐僧告别。
“忍气”表明孙悟空心中还是有一股气的。他恨师父肉眼凡胎，糊里糊涂。但他毕竟和唐僧相处了这么久，内心对师父已有感情，更多的是不舍，所以“独自个凄凄惨惨”。孙悟空忽然听到的东洋大海潮发出的声音，就像他心中汹涌起伏的复杂情感。作者用环境描写很好地烘托了这份情感，其后对悟空神态、动作的描写简洁而传神，“止不住腮边泪坠”突出了悟空所受的委屈之深，内心之凄凉。“停云住步，良久方去”中的“良”字可以理解为“很”的意思，“停了很久”体现了悟空内心的挣扎：受委屈的不甘和对师父的不舍错综交织。这段文字运用了多种描写手法，细腻精妙，浑然天成。
【仿写要求】
仿照范本，写一段话，尽量通过环境描写和神态、动作描写来表达人物内心的感情。
