以爱铸魂，用心育人
吴风莲
浙江省湖州市德清县华盛达外语学校教师，安吉县优秀班主任，安吉县教改之星，安吉县学科带头人。
2018年，我有幸成为了名师、名班主任郑亚琴老师领衔的“两山名班主任工作室”成员。郑老师幽默风趣的语言、严谨认真的态度、充满智慧的育人方法，给我留下了很深的印象。她就像一束光，照耀着我前行的路。
工作室每一场活动，在郑老师精心策划下，都开展得很顺利。我们一次次探讨班级管理的方法，一次次研究案例的具体处理方式，共同修改班会课活动方案和德育案例的时光，班级育人故事发自肺腑的呈现，班主任能力大赛前悉心指导，班级文化及活动特色的创新思考……她引导着我们从实践走向理论，又从理论回归实践，让我们做一个学习者、活动者、反思者。我们沿着郑老师的教学思路，在活动中一步步成长起来。
在郑老师的引领下，我用心用情，耕耘在自己的三尺讲台。关爱孩子，言传身教，关注每一个孩子的进步与发展，培养孩子良好的行为习惯；严慈相济，正面教育，了解每一个孩子的情绪变化和思想动态；善意的批评，积极的肯定，适时的鼓励和点拨，引导孩子们树立正确的人生观；尊重家长，及时沟通，加强学校教育和家庭教育的紧密联系。
我始终坚信：每个孩子都是一粒种子，一切美好皆有可能。感恩遇见，班主任工作的意义与价值，就是坚持用无私的爱引领着孩子们健康成长，让花成花，让树成树；坚持和孩子们一起学习，一起成长，努力让彼此都能成为更好的自己。
沿途所至，绽放美好
许春艳
浙江省湖州市安吉县南北湖小学数学教师，县优秀班主任，师德先进个人。
2018年，懵懂的我，正艰难地穿行在班级的管理工作中，忙且乱。但幸运的是，我加入了郑亚琴老师的“两山名班主任工作室”。
未见师父，先闻其“声”：名班主任、劳动教育名师、综合实践名师等等，十足的优秀教育者；教育科研、论文撰写，样样精通；班级管理更高人一筹，无论怎样差的班级，经郑老师带领，都会发生翻天覆地的变化。初出茅庐的我，内心既忐忑又激动，只愿潜心求教，一路向阳。
初见师父，是对我的少先队活动课的指导。这是我第一次接触这类课，身旁的师父耐心指导，娓娓道来。也正是因为这节课，让我切实感受到了师父对待工作的一丝不苟，让我理解了“体验式”课堂的优势——不是传统的听、看、说，而是联系五感，上升到思维的体验。
再见师父，沦陷在她的教育情怀之中。2020年初，新冠疫情暴发时，师父心系宅在家中不知所措的孩子们。于是，她集合工作室的成员们，一起开展线上微班会教学，围绕了解病毒、致敬英雄、自我防护等内容，设计形式丰富多样，有趣又可爱，带领孩子们逐渐走出了心灵上的阴霾。
又见师父，沉醉于她的带班方略。在她的班级，我们看到了小组合作模式的优势，通过丰富的活动展现孩子们的风采，通过每组的班会课显露孩子们的眼光和能力，通过便当聚餐式的家长会，融合了每个家庭的温馨。一路走来，师父不仅说给我们听、做给我们看，还亲临指导，我们带的班级也成了学校中的佼佼者。我想，在我们的学校里，优秀的班级生了根，那么在联动力量之下，其他班也会慢慢发芽。
做一枚幸福的书签
尹子
浙江省湖州市安吉县报福小学教师，县优秀德育导师，先后荣获安吉县班级风采展示评比一等奖、安吉县第二届“山风竹韵”教育故事比赛一等奖、第二届小学语文课外阅读案例评比一等奖、安吉县第二届小学教师解题能力竞赛一等奖等奖项。
2022年，郑亚琴老师支教到报福小学，我有幸成了“两山名班主任工作室”的成员。郑老师常提醒我们，要走进学生，去找一找孩子们的幸福。于是，我开始关注孩子们的“心里话”。我尝试让孩子们用留言条，说出自己的想法；用心情卡片，表露自己的困扰；用小组会议，讨论解决彼此的烦恼……渐渐地，我发现孩子们也有自己复杂的人际世界、思维宇宙，仅需我们俯下身静听，就能发现他们自有的独特表达。她常说：“我们允许学生表达情绪，但也得教会孩子解决情绪背后的问题。”因而，我努力让自己变成每个孩子可靠的“军师”，在为他们“出谋划策”的路上永不停歇。但计策只提一半，剩下的交给孩子们自己。如果说校园生活是一本书，我就是那一枚书签，努力让迷雾中的孩子找到幸福。
当然，校园里还有许多幸福是要创造的。郑老师每天都是乐呵呵的，她让我学会在校园里寻找细节中的快乐。“如果找不到，那就带着孩子们去创造幸福吧！”在郑老师的启发下，我开始摸索和孩子一起做有趣的事情。我们一起在校园里找“合影角”，摆出各种造型，让相片将幸福的微笑留住；我们在教室里布置展板，让班级在校展中脱颖而出；我们调配“最佳泡泡水”，在宽阔的操场上拉出漂亮的“泡泡长龙”……如果说童年时光是一本书，我就是那一枚书签，努力和孩子们一起，在阳光下创造幸福。
如果优秀的老师需要被定义的话，我想也许就是幸福的模样：在校园里收获学生成长的幸福，在生活里追寻自洽的幸福。我想跟随着郑老师，与工作室的小伙伴们一道，沉浸在育人的时光里，一直幸福下去。
感恩遇见，共赴美好
陈建飞
浙江省湖州市安吉县育星培智学校教师。
2020年，我很幸运认识了安吉县“两山名班主任工作室”的领衔人郑亚琴老师，更幸运的是在不久之后，我加入了她的名班主任工作室，成了工作室的一员，对于新参加工作的我来说是何其有幸。
初入行，作为一个特殊教育新老师，在班主任方面毫无经验，郑老师说：“教育是相通的，不管是普校老师还是特校老师，作为一个班主任，所要把控的全局都是相似的。”在班级管理方面我总有这样那样的问题，这些问题很小，但却很难解决，是郑老师一步一步地引领我，教我怎样做一个好的班主任。比如大课间过后，学生的“空白时间”比较多，特别是雨天，郑老师教我如何处理“空白时间”。如根据学生的兴趣爱好开展益智小游戏、阅读故事、你做我猜等活动，让“空白”的课间不再“空白”。经过一段时间的实施，我们班的大课间纪律得到了很大的提高，成为学校一道亮丽的风景线。
在工作室期间，郑老师多次组织工作室成员在工作之余模拟班主任能力大赛。让我记忆深刻的是，一次傍晚在兄弟学校进行情景模拟答辩，本来说好两小时结束，郑老师在指导过程中发现了很多不同的思考方向，最后我们竟然用了四个多小时，仍乐此不疲。由于郑老师的指导，在班主任能力大赛上，我和小伙伴们都取得了很好的成绩。
经过郑老师的引领，我已经从最初遇到特殊学生行为问题就懵圈的“小白老师”成长为一名有独特带班方法、孩子们喜欢的好老师。我会像郑老师那样用自己的专业智慧去帮助每一位特殊需要的学生，用自己的行动带动身边的同事共赴美好。
