在青岛沧口学校，多彩的课后社团无疑是学校的“暖心”工程：充满朝气活力的游泳、篮球社团；与传统文化融合，开拓人文视野的文学、剪纸社团；修养身性的棋类社团……而周洋所负责的创意编程社团，无疑是其中的佼佼者，不仅参与人数逐年升高，取得的成绩，学生和家长的称赞也是有目共睹，可谓“荣誉口碑双丰收”！
说起周洋，熟悉她的人都会用“热心直率”来形容她，而这样的性格也成了她拉近与学生距离的有力手段。谈到她的能力，没有人不对她竖起大拇指，不仅班级、社团教学成绩优异，还多次“出圈”参加市级、区级公开课，组织学生屡次斩获国家级、省级奖项，是周围老师学习的榜样。
从事信息技术教学13年，让周洋对于课堂教学可谓得心应手。她课堂的关键词之一便是“项目化教学”。从模拟实际入手，让学生通过学到的知识去解决生活中的问题。比如Python编程课中对于“if条件语句”的讲解，周洋便会让孩子们参考各类网站的智能语音客服，模拟设计沧口学校的智能语音服务系统，输入关键语句“学校的位置在哪里”“学校有多少学生”等等，便能给出准确的回答。而要想获得预想的效果，学生就要去自主探究其中的原理。对于当前年龄段的孩子来说，对新鲜事物的好奇便能提高他们参与学习的热情。
而贯穿周洋教学的另一个关键词，便是“以赛促学”。周洋说：“很多家长总是觉得人工智能、编程很高端，觉得自己的孩子学不会。这时我们就带着这些孩子去参赛，把奖杯、奖状捧回家来，家长看到自己的孩子也能获奖，对孩子的学习也会更支持。”周洋一共带12个班，大约400个孩子，其中一半以上的孩子参加信息技术、编程相关的比赛，屡获佳绩。而参加比赛的经历也是孩子人生经历中的宝贵财富和学习的一大助力。在初二的学业水平考试中，周洋所带班级的通过率也是非常高。
有时候，周洋会开玩笑地讲：“就算你是来打酱油的，我也努力让你打到茅台！”其中表露的，便是她对每个孩子的不放弃。班里有成绩好的同学，自然也会有基础薄弱的同学，对于这部分孩子怎么带动，周洋采取了“三人行”的模式，也就是三人为一组。其中包含一位成绩扎实的同学A，成绩较好的同学B，成绩待优的同学C，按照ACB的座位模式，成绩最好的A承担更多的监督和引领责任，成绩较好的B要帮助C的学习，同时促进个人的学习进步。周洋也说道，最终考核时，团队的整体成绩也将影响团队里每个人社团的优先选择权，因此团队的进步与每个人都息息相关，这也是在让学生从小培养起责任意识。
刚入职面试时，周洋被问到一个问题——你心中的好老师是什么样的。如今十余年后再被问到同样的问题，周洋还是秉持和从前一样的态度——无论是教学成绩还是待人接物，能够对得起孩子们爱和尊敬的老师便是好老师。十余年，她庆幸自己在教育这条路上一直朝着初心指引的方向在走，做好自己心目中的好老师。
