你心目中的好老师是什么样的？
在本栏目中，我们将从教育专家、校长、一线教师等不同维度，通过畅谈好老师发展理念，分享好老师在教育教学中的实操案例，展示大家心目中的好老师。本期，我们通过南京市贺华义名师工作室和好老师智库调研，征集到5位来自江苏南京的教育工作者分享自己心目中的好老师必备特质。
南京市第八中学校长
裴娟
好老师，应该具备三种特质：富有爱心，善于思考，热爱生活。爱心是立教之本，能让教师在“麻烦”面前多一份理解，多一点共情。思考是智慧的不竭之源，好老师会经常思考课怎么上、班怎么带、学生怎么教、家长怎么沟通……不同的人，不一样的事，要思考出不同的方式和方法。热爱生活的教师积极明亮、豁达开朗，也会把这份热爱传递给每个学生、每个生命，让教育影响更有力量。
南京江北新区实验初级中学副校长
管福泉
我心目中的好老师眼中有人、心中有爱、手中有法。教育的对象是学生，是活生生的人。老师眼中有人，就会尊重教育规律、尊重学生成长规律，就不会背离教育的初心，这是成为好老师的基础。老师心中有爱，就会充满正能量，给予学生更多的尊重与理解，赋予学生更多的成长空间与力量，这是成为好老师的关键。老师手中有法，就会从容不迫，就能深入浅出、化繁为简、潜移默化地助力学生成长、成才，这是成为好老师的根本。
南京市高淳区湖滨高级中学德育处副主任
马景才
好老师，要是一个有大格局的“先生”，学识渊博，视野开阔，引领孩子进入更高的认知时空，激发孩子探寻更远的世界。好老师，要能和蔼睿智，自然地走进孩子的世界，智慧地将知识传递给孩子，让孩子变得更有希望、更有能量。好老师，要有敏锐的洞察力，关注孩子的情绪状态和内心世界，关心孩子个体发展和个性成长，并指引孩子规划更远的人生。
南京师范大学附属中学新城初级中学学工处主任
胡源
一位好老师，要情绪稳定：无论聊天，还是提问，都能温和亲切，风趣幽默；一位好老师，要知识广博：自己坚持读书，并带领学生走进书籍的海洋，为学生打开知识的大门；一位好老师，要关爱学生：坚持学生立场，践行积极教育，挖掘发展的可能；一位好老师，要热爱生活：善于发现美好，常与学生交流分享；一位好老师，要初心不忘：秉持教育信念，坚守四季春秋。
江苏省溧水高级中学语文教师
吴耀新
我心目中的好老师有四个关键特质。首先是有幽默感。现实中的学科学习有时难免会枯燥，而具备幽默感的好老师，其课堂仿佛就是一场“脱口秀”，吸引学生聆听和参与。幽默，还能巧妙化解各种学生冲突，凸显智慧。
其次是有温度。温暖人心应该是每个好老师必备的基本素质，暖心的老师才会润心，现在的青少年学习压力巨大，有温度的老师的“枪口”会抬高“五厘米”，让学生的成长路上不再孤单。
再次，是有内涵。好的老师必然学识渊博，不仅精通本学科，也涉猎广泛，了解时事，知晓科技前沿，是个杂家。这样，在平时与学生交流时才不会有鸿沟。
最后是有审美。青少年学生正处于审美形成关键期，而审美教育在目前的学校教育体系中较为缺乏。好的老师应该有较高的审美品质，并在教育教学中实现美育的学科渗透与学科表达。
