王玉平
当下数字教育的运用在中小学课堂已经遍地开花，其资源更新令人眼花缭乱，传统传授知识的方式，已经被广大师生所摒弃。多媒体教学更能满足学生的学习需求，更有利于学生的综合发展。多媒体教学培养了学生搜集和处理信息的能力，提高了学生分析、思维、解决实际问题的能力，同时，笔者在教学资源共享上也获益颇深。
一、 利用数字资源教学，激发学生的学习兴趣
在数学课堂上，利用数字资源链接数学故事导入新课，激发学生兴趣，起到了很好的促进作用。通过故事和图形，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心，调动学生学习数学的积极性。在引导学生学习“千以上数的认识”时，链接古代数学故事：国王答应给功臣在象棋的棋盘上摆上他所需要的粮食，从第一个格往后依次翻倍，后来国王发现，全国的粮食也满足不了他的要求。学生看了这个故事感觉很新奇，极大地激发了学习数学的兴趣。学生有了强烈的探究意识，完成学习任务自然不在话下。
二、 合理运用多媒体，提高教师教学效率
小学数学课堂上，多媒体是最直观、最形象、最有效的教学工具。运用多种多媒体教学，能营造良好的学习环境，活跃课堂氛围、吸引学生眼球，真正落实以学生为主体，进行自主合作探究式的学习。让学生在探索中发现问题，得出结论，教师也能够确保数学教学的高效、实用，及时按质按量的完成教学目标。这样既开阔了学生的视野，又拓展了学生的思维空间，提高了教师的教学效率，起到了事半功倍的效果。
三、 运用多媒体教学，优化教学设计
教师要想提升课堂效率，必须充分发挥整合资源的作用，优化教学设计。通过多媒体多种形式的展示，丰富教学内容和形式，提高学生的总结归纳能力。只有让学生从中体会学习数学的技巧，提高知识的应用能力，才能对所学知识有全面的理解。在进行复习课时， 我通过多媒体教学播放课件或者网页课件进行知识的梳理与回顾，对于难度较大的训练题目，通过出示规律性的提示，学生的理解由难为易。优质课件的运用，让学生复习时对知识能够触类旁通、举一反三，进一步加深对数学知识的理解和巩固。
四、 结合多媒体教学，进行教学难点突破
教学实践中，我深刻感受到多媒体教学对提高教学效果的重要性。利用多媒体调动学生各种感官，让他们灵活能动地解决难以讲清、难以听懂的知识点，最大限度地突破教学难点，提高学生理解、分析问题的能力，实现教学效果的整体提升。我在进行“角的认识”的教学时，通过动态演示，让那些看似静止的图形活起来，化抽象为直观，给学生以鲜明形象的直观感觉，让学生获得清晰的数学概念，从而理解了角的各种变化关系，让学生学起来毫不费力，效果自然不言而喻了。
多媒体教学，改变了传统的课堂教学模式，加强多媒体教学在课堂教学上的运用，既节约了时间又提高了效果，同时又激发了学生的求知欲。数字资源在多媒体数学课的运用中既拓展了学生的思维空间，又使学生在课堂中对数学有了不一样的体验和认识。以前枯燥乏味的数学课，因为有了数字资源教学的恰当引入变得生动活泼起来，数字资源在多媒体教学中的使用改变了我的教学观念，教学专业水平也随之水涨船高，使我受益匪浅。
