崔洪霞

小学阶段学生的心理特征决定了其更容易受到外界环境的影响，心理健康状况不佳不仅会对学生当前的学习产生影响，更会阻碍学生的进一步发展。将心理健康教育恰当运用到班级管理中，能更好地发挥学校教育的育人价值。

一、为学生创建健康的价值标准

小学心理健康教育不仅仅是让学生能快乐长大，还要让学生具备正确的世界观、人生观和价值观。

在日常班级管理中为了避免认知冲突，教师需要给学生一些机会，让学生自行判断，教师再进行正确的引导。因此，班主任需要在学生的判断力上进行心理教育，需要发挥自身的专业素养帮助学生形成正确的价值判断，促进学生的健康成长。

二、加强学校、教师、父母对心理健康的重视程度

小学生的大量时间身处于校园之中，因此，教师的教育管理也显得尤为重要。在课堂上的引导方式以及对学生情绪变化的敏感程度，都影响着心理健康教育的开展。所以关注心理健康的理念首先要深植于父母和教师以及学校的内心。

在学校生活中，教师可以在班级里定期举办好人好事奖励活动;通过一些课间活动以及黑板报进行积极健康心理学的宣传;班级图书角为学生提供有关心理健康方面的书籍;举行心理健康主题朗读比赛等，不断强化学生的心理健康观念。教师在课堂上也应多传递类似的精神，父母在家庭教育的过程中也应该多关注学生情绪以及行为的变化，及时和教师进行沟通，让学生可以感受到来自家庭以及学校的关怀和爱护。

三、组织体验式主题班会

学习方面的问题是很多学生都会面临的主要问题，也是很多学生都较为头疼的问题。有的学生由于心理素质不佳，在学习中患得患失，导致学习成绩难有进步;也有的学生丝毫不在乎学业成绩，最终导致课程学习不理想。

对此，教师在班级管理中应结合学生的不同特点展开以学习为主题的班会，引导学生树立正确的学习观念和学习态度，让学生大胆倾诉自己的烦恼，并为他们提供帮助，缓解学生的学习焦虑，形成良好的班级氛围，驱散学生不健康的心理状态。

综上，教师在班级管理工作中要组织多样化的班级活动，积极帮助学生形成健康人格，防患于未然，保证每一位学生积极地参与到班级的集体活动中，运用集体的力量帮助每一位学生成长。

（作者单位：莘县实验小学）