杨晓红

【摘 要】《建筑制图与CAD》课程是职业技术学院建筑工程技术专业一门重要的专业基础课，学好该课程对后续的专业课的学习，对学生将来就业，职业生涯的发展来说都起到了重要的作用。本文主要探索将建筑制图基本知识与软件的学习更好结合，理论学习与技能训练相结合，调动学生学习的积极性，注重培养学生的职业能力，激发学生的创新能力，并在教学实践中取得良好教学效果。

【关键词】建筑制图与CAD；教学改革；教学方法

0 引言

随着计算机信息化技术的不断进步与发展，在建筑工程中，手绘图纸已经退出了历史舞台，取而代之的是利用AutoACD软件进行电脑绘图。在当前，高职院校都注重学生实践创新能力的培养，在制定人才培养方案时，都增加了实践环节的教学学时，以提高学生的实践操作技能。于是将《建筑制图与识图》与《建筑CAD》合并成《建筑制图与CAD》具有一定的现实意义，它融制图知识、识图能力和计算机绘图能力于一体，将理论与实践教学紧密联系，主要培养学生绘制和阅读工程图纸的理论和方法。

1 《建筑制图与识图》与《建筑CAD》的关系

《建筑制图与识图》课程是研究绘制和识读建筑工程图纸原理和方法的一门专业基础课，它主要任务是研究绘制和阅读工程图样的原理及方法，掌握国家制图标准的有关规定，利用正投影原理绘制点、线、面的三面投影，基本体和组合体等的表达等，熟练阅读建筑施工图。而《建筑CAD》课程是Autodesk公司开发的一种绘图软件，是绘制工程图纸主要采用的软件之一。AutoCAD作为一种绘图工具，可以将电脑屏幕看成是图板和图纸，鼠标和键盘看成是铅笔、直尺和圆规。它不但能克服手工绘图工作量大的缺点，而且能提高绘图效率和绘图质量，同时有些手工不容易绘制的图样，计算机都能绘制出来。

2 《建筑制图与识图》与《建筑CAD》教学内容改革

随着高校教学的不断改革，对理论教学提出了更高的要求，不仅要求其做到全面化，更应该将培养学生的实践操作能力作为重点，因此，需要对传统的课程内容和体系进行改革，与实际工程相贴近，从而能够更好地适应现代化社会发展的需求。

《建筑制图与CAD》课程的教学侧重识图、CAD 工程制图方法，增加实训环节，绘制工程图样，提高学生工程实践能力。本人通过多年的教学实践经验认为：《建筑制图与识图》与《建筑CAD》在教学内容上有很多相似及互补的地方，在传统教学中，由两位不同的教师授课，内容相似的地方可能重复讲解，又把相关联的内容分割开来。于是将《建筑制图与识图》和《建筑CAD》两门课程整合起来，就必须从教学内容上进行整合。

在实际教学过程中，将原来的教学体系打破，使理论教学与动手操作相结合。例如在讲授图纸的幅面这部分内容时，与CAD绘图中的图纸界限的设置相结合起来；讲授标题栏时，直接让学生采用CAD在课堂上绘制标题栏；讲授文字、比例、尺寸标注等内容时，都与CAD相结合以来巩固加深理论知识。在讲授画法几何部分时，课后布置书面作业，在课堂上要求用CAD完成点、直线、平面的三面投影，加深CAD的绘图命令。

以一套完整的建筑施工图来识读建筑施工图，并要求学生采用CAD熟练绘制建筑平面图。按照CAD中轴线、墙体、门窗等的绘图顺序来组织建筑平面图的识读，并引导学生按步骤绘制该平面图。这样在图纸识读完成，一张完整的建筑平面图也完成，既锻炼了学生识读工程图纸的能力，同时学生也掌握的建筑平面的绘制方法。

3 《建筑制图与CAD》教学方法

以学生为主体，教师为主导，在课堂上实行双向交流，教师要及时纠正学生作业出现的问题，在平时的教学中，让学生能更多的采用计算机绘图来完成课内作业。在案例练习的过程中，在重视理论讲解的同时，重要的是要培养学生学习掌握软件的方法和要领，提高学生自学能力，对于命令的讲解要达到举一反三的效果。鼓励学生运用“尝试法”和“分析法”去学习研究软件，增强学生的创新意识。让学生尝试采用不同的方法完成同一图形的绘制，并形成适合于自己的绘图方法和步骤。

为了提高学生的学习兴趣，建立了CAD兴趣小组，由专门的老师进行定期指导，兴趣小组内的同学之间相互学习，相互提高。在每年一次的“建筑文化巡礼节”活动中，组织学生参加CAD绘图大赛，通过竞赛，一方面，能够检验学生学习的掌握知识的程度，另一方面，选拔优秀学生参加省级和国家级的制图与识图技能大赛。同时依托“建工资源库”教学资源库，引导学生利用课余时间在网络上观看讲课视频、下载练习资料和拓展学习资源，并在网络上留言交流，形成了良好的学习氛围。教师也能及时地得到学生的学习信息反馈，改进课程的授课进度，调整教学思路。

4 《建筑制图与CAD》实践教学效果

通过对《建筑制图与CAD》课程的教学改革，实现了学生学习方式的改变和课堂教学效率的提高，有利于激发学生的自主学习能力，活跃了课堂氛围。学生愿意动手去操作，在绘图的过程有遇到不清楚的，在相互请教的同时，也会返回到书本，从实践总结出理论知识，又用理论知识来指导实践，使理论知识得到巩固和加强。从而使理论知识和技能训练相互渗透，达到最佳的教学效果，为学生毕业后能很快适应职业岗位奠定基础。

【参考文献】

[1]付蓓.对《建筑制图》与《建筑CAD》课程相结合教学的思考[J].科技信息，2009（17）.

[2]孙春凌.《建筑工程制图与识图》一体化教学模式的研究[J].科技创新导报，2011（27）.

[责任编辑：田吉捷]