刘晓
【摘 要】目前，我国对儿童学前教育的水平和质量越来越重视，我国儿童学前教育的方式也正在摆脱传统单一的教学模式，朝着更加生活化和多元化的方向发展，力图通过生活化和多元化的教育使得儿童能够较早的掌握自己的学习兴趣，实现德智体美的全面发展，从而为接收正式的教育打下良好的基础。生活化和多元化的的学前教育方式对幼教提出了更高的要求，本研究便是从这个角度出发，对中职学前教育中互动式教学的重要性进行简单的介绍，并将重点探讨中职学前教育中互动式教学的方式。
【关键词】中职学前教育；互动式教学；方式
0 前言
学前教育的质量和水平对于儿童以后对知识的接受和学习态度有着很深的影响，所以加强对儿童学前教育的重视，优化中职学前教育的方式是至关重要的。这就要求中职教师掌握更多的学前教育技能，通过更加多元化、综合化的方式培养儿童的学习兴趣，帮助儿童健康成长，同时提升学前教育的教学质量。也要求我国政府注重完善教育资源，培养更加优秀的中职教师。
1 中职学前教育中互动式教学的重要性
学前教育对于孩子的培养有着至关重要的作用，通过对孩子的早期教育，能够使得使得孩子更早的接触一些基本知识，如音乐、舞蹈、绘画等。通过对这些不同课程的学习，孩子能够进一步开发智力，发掘自身潜能，找到自己的学习兴趣，从而对以后的学习提供帮助。其次，孩子通过对音乐、舞蹈、绘画等课程的学习，能够提高自己的审美能力，培养自己的情操，激发孩子对学习的兴趣，培养孩子乐观开朗的性格，使得孩子既能够提升自己、丰富自己，又能够通过团体的音乐演唱或者舞蹈表演提高团体协作、相互团结的精神，培养乐观开朗的性格。除此之外，学前教育使得孩子较早的体验到学习的基本模式，培养学习时的基本规律，能够减少孩子以后正式接受教育时的过渡时间，有利于孩子更好的适应学校生活。而互动式的学前教育比基本的学前教育更加有优势。通过互动式的教学，老师能够掌握每个学生的基本情况，从而将这些情况反映给孩子的家长，促使家长和老师一起帮助孩子更好的成长。互动式的教学还能够使得老师更好的与学生进行沟通，通过有潜移默化的方式培养学生的学习兴趣，促进孩子的全面发展。除此之外，互动式的学前教育能够加强老师和孩子的交流，使得老师明白学生心中所想，从而为学校办学提供更好的意见和建议，促进学校发展，有利于下一代更好的成长。
2 中职学前教育中互动式教学的方式
2.1 构建良好的互动教学机制
目前，中职学前教育中互动式教学有许多不同的方式，其中主要的方式之一就是构建良好的互动教学机制。构建良好的互动教学机制首先要求老师转变思想观念，把自己从上课学习过程中的主体地位中解脱出来，让学生成为课堂活跃的主体。比如：让学生对课堂的知识进行轮流式讲解，老师只是在最后对于学生没有注意到的点进行补充。这样能够激发学生学习的积极性，对于学习课程的掌握更加的牢固。老师还可以通过投票等方式选出讲解较好的学生给予一定的奖励，这样能够进一步对学生起到督促作用。除此之外，可以通过课堂交流的方式让学生自由的发表自己的见解，在轻松的环境中进行师生之间的沟通和交流，秉着平等、自由、尊重的原则，使得学生卸下对老师的畏惧，自由发表自己对课程问题的看法，这样能够给予学生更多的自由发挥的空间，激发学生的想象力。为了进一步加深学生对知识的掌握，老师可以建立网上互动讨论组，老师将上课的资料或者学生讲课的录制视频分享到讨论组中，会方面学生查询资料，引起学生的观看兴趣，促进师生之间的交流互动，潜移默化中促进学生的进步。
2.2 采用一体化教学强化学生互动
中职学前教育中互动式教学中另一个非常重要的教学方式就是采用一体化教学强化学生互动。一体化教学就是将“教”、“学”、“做”三者同一起来，同时进行，避免学生在单调的学习过程中丧失学习兴趣，这对于孩子以后的学习和成长都是不利的。通过将“教”、“学”、“做”三者联合起来，能够使得学生在学习的过程中就较好的掌握所学知识，避免了和后做大量的复习，能够达到事半功倍的效果，还能够激发孩子学习的兴趣。比如在音乐课程的学习中，可以老师先演唱一遍，然后让其中的一个或几个学生进行演唱，之后让其余的孩子对学生演唱中发现的问题提出看法和建议，解决发现的问题。在舞蹈课程的学习中，老师先表演一遍，顺便对舞蹈的表演技巧进行说明，然后让其中的一个或几个学生进行表演，之后让其余的孩子对学生表演中发现的问题提出看法和建议并进行演示，解决发现的问题。这样使得老师和学生在互动中将教学和学习结合起来，使得学生在一体化的氛围中轻松掌握所学知识，有针对性的解决出现的问题，提高学生的观察能力和思考能力，达到一体化教学的目的。
2.3 开展多元互动型实践教学
中职学前教育中互动式教学中另一个非常重要的教学方式就是开展多元互动型实践教学。开展多元互动型实践教学就是将理论教学节实践教学结合起来，以理论教学带动实践教学，以实践教学促进理论教学。开展多元互动型实践教学要求学校根据学生的课程合理安排学生到校外实践的时间，在保障学生安全的前提下，使得学生通过校外的亲身实践更加充分的掌握所学知识。学生通过实践不仅能够促进自身对学习的积极性，还能够加强与老师和其他孩子之间的交流，开阔自己的视野，促进自身的发展。除此之外，学生还能够提高自己动手实践的能力，更好的发现问题并积极解决问题，从而培养学生独立思考、细心观察的能力。与此同时，老师通过与学生进行互动发现自身处在的不足之处，不断的对自身进行调整，积累更多的教学经验，从而提升老师的职业能力，提升学校的学前教育质量和水平，最终促进孩子的健康成长。
2.4 通过合作探究实现教学互动
除了以上三种方式外，中职学前教育互动式教学中还有一个非常重要的教学方式就是通过合作探究实现教学互动。通过合作探究实现教学互动通过分组的方式使得每个学生在学习中发挥主观能动性。老师应该开展有趣的分组方式，如通过一些走迷宫、猜谜语等智力游戏进行分组，既能够引起学生的兴趣，又能够开发孩子的智力。发当然，分组不是一成不变的，通过定期或者不定期的智力游戏来改变分组的格局，使得分组的成员变化，这样有利于足额生之间更多的交流。老师可以布置相关任务让每组的孩子充分发挥主动性去完成，如表演一个团体舞蹈或者团体节目等，促使孩子主动的去搜集信息、发现自己的不足并改正，为团体提出建议得到更好的表演效果，这样能够促进孩子全方位的发展。在不同的分组进行表演后，让其余的学生发表观赏意见和评价，并对不同的节目进行投票，老师对于表现好的分组给予一定的奖励，这样能够激发孩子学习的积极性，改正学生的不足之处，促进孩子健康成长。
3 总结
目前，学前教育已经成为我国家长越来越关注的问题，而中职学前教育中互动式教学作为一种新型的教学方式极受众多学校和教师的重视。基于此，本研究对中职学前教育中互动式教学的重要性进行了介绍，并重点阐述了构建良好的互动教学机制、采用一体化教学强化学生互动、开展多元互动型实践教学以及开展多元互动型实践教学等主要的互动式学前教育方式，希望对我国中职学前教育中互动式教学的进一步发展有所裨益。
【参考文献】
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