郭冠洲

【摘 要】为了满足人才市场对应用型电子技术人才的需求，电子技术基础课程教学需要对教学内容和教学方式等方面进行改革。本文对传统电子技术基础教学中存在的不足进行了分析，并提出了几点改进措施，以供大家参考借鉴。

【关键词】应用型人才；电子技术基础课程；理论知识；工程实践

0 前言

科技的不断进步使电子技术也得到了飞速发展，“板上系统”变成了“片上系统”，以往的5VTTL电平也发展成了0.6V的芯核电压，如何为这样日新月异的行业输送应用型人才是社会赋予电子技术基础课程教学的重要使命。因此，我们应当对传统的教学方式进行改革，努力为企业培养具有实践操作能力的实用性人才。

1 传统电子技术基础教学中存在的不足

1.1 教学内容滞后

随着我国综合实力的不断增强，我国很多技术领域都得到了飞速发展，尤其是电子技术方面，更新速度比较快，而且近些年又涌现出了很多新的技术，使我国的电子产业取得了很大的进步。电子产业地不断壮大，对电子技术人才的需求也逐渐增加。但目前我们对电子技术人才的培养还远远达不到市场的要求，一方面是由于电子技术基础课程的教学内容得不到及时地更新，其实教材内容比技术发展水平略有滞后是正常的，但我们所使用的教材通常几年内都不会进行更新，新的知识填不进去，旧的知识也不淘汰，学生学的永远都是落后的那一套，使学生的实际知识水平与技术发展水平之间的差距越来越大。

1.2 理论知识与工程实践严重脱节

电子专业的实践性比较强，学生的实践经验全部来源于教师的传授，但我国很多中职院校电子技术方面的教师通常只致力于教学研究，实际工程案例涉足较少，因此对工程现场涉及到的一些新技术、新器件、新问题了解不多。比如，教材中的小规模集成电路是指小于10个门的电路，而实际工程中100个门左右的电路都没有什幺实用价值，就连1000个门的电路都属于小规模器件。再比如，很多教材都认为555定时器、不含晶振的多谐振荡器、施密特触发器、单稳态电路等是数字系统设计中的常用电路，但实际上就555定时器而言，由于其功能单一、稳定性差、精度差、速率低，早在10多年前就已经不太实用了，如今也有很多可以替代它的器件，例如单片机。在实际教学过程中，老师讲述的内容还是那些为了便于学生理解理论知识而设置的教学器件，与现实中的工程实践严重脱节。

1.3 实践教学偏向原理介绍

电子技术基础课程是由实验和课程设计两个实践教学环节组成的，通过对这两方面的教学内容进行学习，学生可以独立地完成电路的绘图和仿真，但由于实践教学内容没有和实际工程应用进行联系，所以学生并不清楚这些电路在实际的工程中有何用处，应当如何应用，这样大大降低了学生实践应用能力地培养。比如，很多电子技术类的教材都会对一些电子设备工作原理以及设备基本结构进行详细地介绍，但这种介绍只是停留在工作原理层面上，教师并没有结合工程实践对各种器件在工程中的实际应用做出实用性指导。例如，当老师介绍完时序电路和组合电路的设计方法和分析方法后，应当引导学生对设计出的电路进行测试、检测和验证，如果检测不通过，那幺该怎样对其进行处理。这些都应当是电子技术基础课程教学的关键内容。

2 基于应用型人才培养的电子技术基础课程教学的改革措施

2.1 及时更新、添加教学内容

电子技术基础课程的教学内容体系十分庞大，知识点也十分繁杂，因此我们应当将“元器件——电子电路——电子系统”作为教学主线，使学生对基本电路能有一个比较系统地认识。可以将基本电路的需求、背景、功能和应用联系起来，从设计的角度对基本电路进行讲述，从工作原理的角度对器件、电路获得过程进行再现，从实践应用的角度对电路进行分析，使每部分电路模块都有相应的电路原理对其进行理论支持。电路的基本原理与实践应用的有机结合，可以帮助学生建立一个思路清晰、逻辑性较强的、理论与应用相对应的知识体系框架，使学生可以更好地掌握电子技术的根本和精髓，并且可以根据实际应用的需要，结合电路设计理念，选择出科学、合理的设计方案，进而使实际应用中出现的问题得以妥善解决。与此同时，也可以使教学内容改革的有效性得到很好的验证。除此之外，教师应当多到企业中进行学习和实习，将生产一线的实际情况、企业的真实需求以及相关的最新科研成果添加到教学中，作为教学内容的有利补充。最好还可以以视频的形式展示给学生，使学生对电子器件的工作原理、先进性以及具体应用能够有一个比较直观地了解。尤其是那些比较前沿的电子技术，可以大大提高教学的前瞻性和先进性。

2.2 改进教学方法和手段

传统的教学方法比较单一，教学手段比较落后，很难提高学生的学习积极性。因此，教师应当对教学方法和手段进行改进，由以往的单纯讲授向实践应用型授课方式转变，培养学生的实践能力和创新能力。在授课过程中，要努力提高学生的学习兴趣，多采用工程案例法、启发式教学法、仿真软件，通过引导、实践、探究使学生真正掌握电子技术，实现现代化的教学模式。比如，在为学生讲解555定时器时，可以先对其工作原理进行讲解，然后利用相关的仿真软件搭建一个仿真电路，比方说可以用两个555定时器搭建一个警车的扬声器发音电路，通过对高、低音频以及高、低音的持续时间进行控制使警车的呼叫声音有所变化，这样的展示十分生动形象，可以加强学生的理解并且使学生产生很深的印象。再比如有些电路，它的工作原理十分抽象不易于理解，而如果可以采用相关的仿真软件对其电路进行仿真设计，并结合它的输出结果来进行讲解，那幺将十分有利于学生对相关理论知识的理解，同时还帮助学生增强记忆。

2.3 加强实践环节

在实际的就业过程中，我们发现学生对当前企业正在使用的或是需要的技术知之甚少，可以说我们的学生只掌握了最基本的理论知识，企业无法将毕业生直接安排到工作岗位开展工作，这大大降低了学生的就业机会，也打击了学生的自信心。因此，我们应当提高实验教学的要求，在原有验证性实验课程的基础上将设计性实验和综合性实验添加进去，为学生们后续课程的学习打下坚实的基础。同时，我们还应当将先进的技术软件引用到教学中，教会学生如何利用软件中的工具来提高工作效率。比如，逻辑分析工具和时序仿真工具，它们可以使电路变得非常透明，这也是传统手工技术与现代计算机自动化技术之间巨大差距的体现，这也是学生最应当掌握的实用型电子技术。此外，教师还可以把企业工程项目和科研课题作为学生的实践题目，学校最好可以聘请企业资深工程师或者是有企业背景的教师亲临为学生做现场指导。学生直接面对具体、鲜活的项目个案，并利用所学的知识对其进行有针对性地调研和设计，然后再撰写出调研报告和工程设计报告，通过企业工程师的点评以及对报告做出的详细分析，可以使学生对工程实际情况有一个深入地了解，同时也加强了学生对电子技术进行实际运用的能力。

3 结束语

应用型人才的培养是电子技术基础课程教学的核心内容，为了使学生走出校门后能够更好地胜任工作岗位，我们应当根据市场实际需求对电子技术基础课程的教学内容和教学方法做出大胆地改革，使其能够顺应时代地发展，并为社会不断地输送优秀的应用型电子技术人才。

【参考文献】

[1]王亚君.电子技术基础教学改革研究与实践：以留学生为研究对象[J].课程教育研究，2014（28）：216.

[2]王子贤，马国富.基于应用型人才培养的创新实践教学体系研究[J].科技信息，2014（34）：116-117.