巩志如 内蒙古呼和浩特职业学院
从当前我们国家发展的形式可以看出，市场的竞争越来越趋向于人才的竞争，各行各业对人才的要求不断增高，这就给高职院校培养人才提出了更大的挑战。英语是众多行业要求人才必备的一项语言技能，其地位非常重要。在开展英语教育的时候，不仅需要向学生传授英语知识，还应当进行人性教育。所以说在高职英语课堂上需要重视对人文素养的教育，从而进一步提升学生人文精神和人文素质。
一、人文素养教育对高职英语教学的意义
人文素养包含有科学精神、艺术精神以及道德精神，它所注重的是对学生精神的培养，其中包括完善人性以及提高道德水平，从而帮助学生树立起正确的三观，进而培养起学生对服务社会的使命感和责任感。对于处在高职阶段的学生而言，这是他们身心发展以及三观形成十分重要的一个阶段，这时就需要充分的发挥出高职院校的作用，在为国家和社会培养专业技术人才的同时，提高对学生人文素养的教育。对于技术人才来说，职业道德素养会给专业技能的发挥产生直接的影响，所以说高职院校需要将传授专业知识和提升学生道德素养结合，进一步加强对学生人文素养的教育。
英语作为语言是一种文化的载体，同时也是文化表现出来十分重要的一种形式，所以在开展英语教学的时候需要紧密结合文化教育。在英语课堂上不仅需要给学生传递专业知识，还需要向学生传达人性养育，将人文素质理念灌输给学生，从而在学习英语的基础上，让学生真切感受并充分认识学习英语的真正作用，进而端正学生对英语学习的态度，提高对英语学习的兴趣。如此一来，一方面有利于进一步提高英语教学的整体质量和效率，达到英语教学真正的目的，另一方面对学生全面发展也具有十分积极的影响，甚至会影响学生未来的发展。
二、高职英语教学中培养学生人为素养的策略
（一）树立人文素养教育理念，提升教师人文素质
在高职英语教学当中教师具有引导作用，为了能够更好地开展人文素养教育，首先需要教师树立起人文素养培养的理念。这就要求教师对传统的教育理念和教学方式进行改变，充分认识人文素养教育的重要性，从而才能达到言传身教的作用。英语教师自身需要有十分丰富的知识储备和教学经验，对于教育事业有着强烈的责任感和使命感。在教学的过程当中不断提高自身人文素养，多加关注学生的情感，多和学生进行交流，及时了解学生的真实需求。同时，进一步提高学生的判断能力和独立思考能力，加强学生沟通合作的能力，从而有效提高学生人文素养。
（二）深入钻研教材，挖掘人文因素
高职英语教师在开展教学的过程当中需要围绕教材进行教育，以教材为基础深挖其中的人文因素。这就要求教师在备课的时候对教材进行深入钻研，确立教育的真正目的，采取不同的方法将课本中的人文因素融入到英语课堂教育当中来。比如使用比较、融合以及体验的方法，具有针对性的让学生真切感受到人文因素的存在，并在英语课堂当中对课本知识进行拓展，从而拓展学生的知识面，提高学习质量。当前，在高职英语教材当中所涉及的内容和生活十分贴近，所以在教学的时候要求教师结合日常生活，将学生的生活经验和课本知识充分地结合起来，这样就能够更好地把科学价值和人文价值兼顾于一体。
（三）创新课堂教学模式，充分融合人文知识
在传统的教学方式当中，英语教师会把对学生能力培养重点放在听、说、读、写方面，没有将文化背景与教材内容结合起来。这样一来，不仅使学生疲惫于对英语的学习，而且无法达到对学生人文素养的培养。所以说，这就要求英语教师紧随时代发展，打破传统教学模式的束缚。对课堂教学模式进行创新，将人文素养教育融合与课堂教学当中。在开展英语教学的时候，教师应围绕教材当中的内容，对文化背景进行充分的了解并介绍给学生，在进行口语练习的时候设置情景，让学生融入到情景当中进行真实的交流，从而提高学生的综合素质。
（四）开展课外活动的时候渗入人文素养教育
通过课堂教育来对学生进行人文素养的培养，但是仅仅在课堂上进行教育会给学生的思维产生一定的局限性，久而久之学生会对英语学习失去兴趣和主动性。所以需要加强课外活动，并且在活动中提高娱乐性和创造性，这样能够对在课堂上培养人文素养进行补充。在开展课外活动的时候，可以给学生提供具有创造性的实践机会，学生也会因此提高对英语学习的兴趣，积极主动地参与到英语学习当中来。比如开展英语演讲、话剧表演或者英语阅读等活动，无论哪一种活动的形式其内容都不做限定，既可以是英文歌曲、英文名着，也可以是名人传记或者时政要文。这样一来，可以为学生打造具有浓郁人文气息的学习环境，从而更好地培养学生人文素养。
三、结束语
在高职英语教学当中进行人文素养教育可以给整个教学注入新的活力，使得传统单调乏味的课堂更加有色彩,进一步提高学生英语运用能力，开拓眼界，在分析问题的时候更加全面、客观，从而帮助学生完善人格。
