赵冲会
摘 要：初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，社会问题中存在的各种不良问题都在一定程度上加大了学校管理的难度。新时期学校管理工作应当立足初中生年龄特点，善于从社会问题中发现学校管理的落脚点，以不断优化学校管理策略，提高校园文化建设力度，为学生营造良好的生活学习环境，优化教育质量。本文立足初中学校管理实践，首先简要叙述了社会问题对学校管理工作的影响，并在此基础上结合工作经验，进一步阐述了面对社会问题的影响优化学校管理工作的策略。
关键词：社会问题;初中学校;学校管理;影响分析
面对社会环境中不断涌现的新潮流思想以及文化冲击，如何提高学校管理质量，优化传统学校管理水平成了当前学校管理工作的重要内容之一。初中阶段的教育是我国九年义务教育的重要阶段，在此过程中学校管理水平的质量直接关系着教育教学的质量。随着现代化文化的冲击和影响，初中学生的认知观念和思想正在呈现出多元化的发展趋势，在这些新潮的思想和文化中既包含了一些积极向上的内容，同时也涉及着消极的文化观念。由于初中阶段的学生辨别和抵御不良文化影响的能力较弱，很容易对其学习成长造成不利的影响。因此，在日常学校管理过程中深入研究社会问题对学校管理的影响，不断优化学校管理质量不但关系着学校文化的建设，同时对学生的学习成长同样具有关键的影响作用。
1 社会问题对学校管理工作的影响
不同的社会发展阶段所产生的社会问题也不尽相同，就当前社会问题而言，主要包含了一些教育问题、贪腐问题、青少年犯罪问题、诚信问题等。这些不良社会问题的存在在很大程度上影响着初中学校管理工作的质量。为了能够不断优化学校管理质量，降低不良社会问题的影响，就必须要重视社会问题对学校管理工作带来的影响，进而提出针对性的解决措施，促进学校管理工作的有序进行。
1.1 教学过程只重视结果，忽略教学过程中人才的培养
受我国传统应试教学思想的影响，在初中学校管理工作中仍然存在以学生升学率提升为教育目标的情况存在，部分学校管理者错误地认为只有学生最终学习成绩提高，带动学校升学率的提升才能够体现出学校教育的价值和学校管理的价值，忽略了教学过程中对学生学习能力以及综合素质的培养。除此之外，在学校管理工作中单一片面的知识教学观念也在很大程度上影响着学校的管理质量。在日常学校管理工作中并没有意识到良好、系统的学校管理工作是提升学生学习环境，带动教育质量发展的基础，只是片面地认为只有学习高的学生才能带动学校升学率的提升，缺乏对学校教书育人观念的正确理解，这种情况的存在使得学校之间在争夺优秀生源工作中投入了大量的精力，忽略了对学校管理工作的重视。
1.2 学校管理两极分化情况严重
在学校管理工作中部分学校的管理过度注重刚性制度的规范和约束作用，在学校管理工作中缺乏柔性管理和人文关怀的理念，过度强调管理工作的统一性、计划性以及服从性。这种情况的存在使得一线教职员工在教育工作中积极性受到了限制，严重影响着课堂教学方式的创新、授课策略的创新以及作业设计的创新，在很大程度上阻碍了学校管理工作质量的提升。除此之外，还有部分学校在进行学校管理时缺乏合理的奖惩制度，学校相关管理人员在处理问题时个人情绪影响较大，使得学校管理工作的相关制度只是流于形式，并未得到有效的落实，制度管理效果并不理想，在一定程度上降低了管理制度的约束力，影响着学校管理工作的顺利实施。
1.3 教育评估方式不科学
受社会诚信问题的影响，在学校教育评估管理过程中存在着一些不良的现象，首先来说，教学过程只注重结果，忽略教学过程的影响。在学校管理工作中部分学校为了提升学校自身的教学口碑，过度地注重学生成绩教学，忽略了教学过程中对学生综合能力的培养，不仅违背了素质教育的初衷，同时也在一定程度上影响着学校管理的质量。其次，教育评价过程重视材料整理，忽略实际工作评价。在教育评估过程中针对相关教育部门的检查要求，整理归一些必要的文件材料，真实性和客观性那以保证，存在一定的诚信问题。最后就是教学管理过程注重学习成绩培养忽略了学生素质教育的渗透。单一以成绩为教学标准的评价模式使得教师在教学过程中只注重学生文化课程的学习质量，忽略的学生个人素质的培养，不利于学生综合素质的全面提升。
2 社会问题影响下优化学校管理工作的策略
2.1 转变传统管理理念，落实以人为本思想
在面对社会问题的影响下，学校管理工作应当从学校实际情况出发，制定符合学校教育特征和发展的管理理念与策略，优化学校管理思想。其次，针对学校教育评价工作，转变单一的成绩为主的评价思想，与时俱进地树立多元化评价体系，提高教育评价的全面性与客观性。最后，在学校教育教学过程中应当尊重不同学生之间的个体化差异，不因学生成绩差而忽略学生，同时也不易学生成绩好过度的偏爱学生。要根据学生实际学习情况制定多样化的教学策略，结合学校管理工作的辅助，将以人文本教育理念落实到教育教学的各个环节。
2.2 建设良好校园文化，营造良好学校文化氛围
在日常学校管理工作中，建设良好的校园文化是优化学校管理工作的重要组成部分。良好的校园文化建设不仅可以凸显学校在教学中的办学特色，同时可以直观地反映出学校管理的质量和教师的综合业务能力。在学校管理工作中建设良好的校园文化是一个长期的过程，需要学校管理人员与所有教职员工的共同参与。在现代化教学理念的影响下校园文化氛围应当是让教师与学生享受校园文化的舒适感，体会到校园生活的人文关怀。在日常学校管理过程中，学校管理者除了帮助和督促教师良好的发展之外，同时还应当更多地体现出人文关怀的理念，促使教师从中能够体会到幸福与快乐，并将其传递给学生，帮助教师与学生在融洽、良好的校园文化中更好地成长与发展。
2.3 建立完善的教育评估机制
在优化和完善学校管理工作实践中建立完善科学的教育评估机制必不可少，学习教育评估应当立足现代化素质教育发展，以学生学习实际需要为出发点，合理化教育评价体系，建立全面系统的学校教育评估方案，并根据教育评估方案对日常教育结果进行综合性的考核，只有这样才能真正带动学校教学质量的提升。除此之外，在完善学校教育评价机制的同时还应当建立完善的教师以及班主任工作评价机制，明确教师在教学过程中的教育地位与工作要求，深入落实素质教育理念，引导教职员工积极参与学校管理工作，打破传统单一以成绩论英雄的评价方式，从而有效提高学校管理工作的合理化人性化特点，推动学校日常管理工作逐步趋向规范化方向发展。
3 总结
在日常学校管理工作实践中应当积极地面对社会问题对学校教育管理工作造成的影响，并结合学校管理工作实际情况，以现代化素质教育理念为指导，不断优化和提升学校管理方针，通过完善的制度建设以及教育评价机制鼓励，引导教职员工积极地参与学校管理工作实践，深入落实以人为本的教育理念，构建良好的校园文化氛围，优化学生学习成长环境，提高学校综合教育能力。
参考文献
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[2]蓝扬.社会问题对初中学校管理的影响研究[J].中学教学参考，2017（9）.
