胡雪 张明
摘 要：本文主要通过实践调研，对内江职业技术学院“尊矩工程”实施现状进行分析，探究“尊矩工程”实施新路径，进而创新学院思想政治教育方式方法，规范学生管理制度、树立制度权威，培养学生的法治意识和规矩意识。
关键词：规矩;制度;规范;创新
基金项目：本论文为内江职业技术学院2019年院级课题研究成果（项目编号：NZ2019E09）。
1 “尊矩工程”概述
何为“尊矩工程”？《内江职业技术学院在内江职业技术学院关于省级教育体制机制改革试点项目<思想政治教育方式方法创新>的实施方案》中首次提出将在学院实施“六大工程”（“铸魂工程”“亲政工程”“立德工程”“励志工程”“尊矩工程”和“含英工程”）以创新思想政治教育模式，提升思想政治教学教育整体质量。
所谓“矩”，即规矩，通常指规则、礼法。《荀子·礼论》中有云：“规矩诚设矣，则不可欺以方圆”。中国人历来也讲究规矩，落实“尊矩工程”，到底尊何“矩”？中国现在正处于新时代，正着力全面推进依法治国，建设法治国家，而学院也正着力建设法治校园。而“尊矩工程”中的“矩”应当是指：宪法、法律法规，校规班纪以及社会普遍认可的道德规范。
2 学院“尊矩工程”实施现状
2.1 “尊矩工程”实施措施
根据调研结果显示，内江职业技术学院现阶段在实施“尊矩工程”上主要通过思政课堂、学生管理、学生活动三条线进行推进。在思政课堂上，学院组织思政部思想道德修养与法律基础教研室教师对如何在课堂上落实“尊矩工程”进行了集体备课，课堂教育主要包括：理论教学，学习法律基础知识和基本道德规范;模范教育，通过对先进模范学习和身边的模范嘉奖来提高学生规矩意识;实践教学，开展课内课外实践活动、在实践中提升学生法治意识、规矩意识等。学生管理主要是通过辅导员、班主任对学生加强规范学习来进行，比如学院要求新生必须由班主任带领学习学生手册的内容，对违纪学生加强思想教育，帮助其提升规矩意识。学生活动主要是组织以“规矩”、“法治”、“宪法”等关键词为主题的专题讲座、专题学习，开展学生辩论活动、演讲活动、知识竞赛等活动。
2.2 “尊矩工程”实施效果
笔者通过调查问卷、数据收集、访谈等形式对学院“尊矩工程”现阶段实施效果进行了实践调研，以内江职业技术学院某系为例，该系学生大约1500人左右，在2019年下学期学生违纪事件达70余起，学生涉及违法事件有4起。通过调查问卷结果显示：82%的学生认为院内学生缺乏规矩意识，75.8%的学生认为需要提高学生的法治意识、规矩意识;70%的学生认为现阶段学院开展的教育和活动对提高学生规矩意识作用不明显。通过对学院一线辅导员、班主任以及授课教师进行访谈得知，学生在日常学习、生活中存在很多“不守矩”行为，例如：学生手册遵守情况较差，迟到、旷课、晚归情况经常发生，课堂纪律较差;行为规范较差，课间走廊抽烟、乱扔烟头现象普遍;不尊重老师的现象也时有发生;在期末考试中学生作弊行为较为常见等等。因此可以得出结论：2019年学院“尊矩工程”实施效果不太理想。其原因是什幺呢？
2.3 “尊矩工程”实施效果薄弱原因分析
学院现阶段“尊矩工程”实施效果薄弱主要包括学院、教师、学生三个方面的原因。
1）在学院层次，学生管理制度制定方面不够科学、完善，“尊矩工程”落实措施较为单一。学院学生管理部分制度未根据上级部门文件进行及时更新及公布;规则不够细化，如学院学生综合量化考核细则及学生处罚条例不够细化、存在漏洞;制度设置不合理，如奖学金和助学金的评定程序时有混同;制度缺失，存在出现问题再制定措施、规则的现象;各系在落实制度上各有意见，不统一;程序的设置不够科学、严瑾和公开，国家励志奖学金和国家奖学金采取同一套评审程序。制度的缺失、程序的不合理是学院“尊矩工程”实施效果薄弱的首要原因，制度的不完善会导致学生对制度缺乏信仰和敬畏，从内心轻视制度，在行为上违反制度，从而导致学生不守规矩，规矩意识也难以提高。其次，学院在落实“尊矩工程”上措施较为单一，单纯的依靠课堂教育难以提升学生规矩意识，学院相关法制教育讲座和活动开展较少，因此“尊矩工程”实施效果不明显。
2）在教师层次，学院教师在学生管理实践中也存在相关问题，方面不够统一、公正、公开。比如，在处理同一违纪事件中的违纪学生时，由于涉及不同系部的学生，而个别系处理力度不统一，未严格按照规定进行处罚，因而造成学生及学生家长到学校申诉甚至闹事的后果发生，不仅给学院学生工作管理带来困难，也影响了学院制度在学生心目中的地位和权威。另外，在学生管理实践中，个别教师在班费管理，助学金、奖学金评定，学生评优评先等工作枉顾制度、无视程序，侵犯学生切身利益，严重削弱了学生对程序、对于规矩的信仰，使得学生在内心藐视、排斥规矩。
3）在学生层次，学生本身素质参差不齐也是造成学院“尊矩工程”实施效果甚微的原因之一，所谓“尊矩”，就是要学生在内心具有规矩意识、在行为上遵守规矩，而这样一种意识的行为和守矩行为的养成都不可能一蹴而就，需要循序渐进，并且在这个过程中必须要有学生的素养为基础，但学院部分学生本身法治意识、规矩意识极为薄弱，本身行为习惯较差，需要更长的一个过程来进行纠正、提升。
3 学院“尊矩工程”实施路径探究
通过对学院“尊矩工程”的实施现状进行分析，笔者认为可以通过学院和教师两个层次来实施“尊矩工程”，提高学生法治意识、规矩意识、底线意识。
1）从学院层次来说，首先应当完善、统一学生管理相关制度，科学、完善的制度是学院依法治校的前提，更是落实“尊矩工程”的首要环节，只有规范、统一学院相关制度才能使学院“有矩可依”、学生“有矩可循”，树立制度权威，使学生相信制度，尊重“规矩”。其次，学院应该开展更多的与“尊矩工程相关”的学生活动。根据调查问卷结果显示，有86.7%的学生愿意希望学院举办更多的法律知识讲座，并建议学院在学生活动区域展示有关法律、制度、校规等方面的图片、文字以时时提醒自己。最后，学院应创新学生活动方式，“00”后的学生们更愿意接收新鲜事物，运用新媒体，例如短视频、微博、贴吧等途径对学生进行相关宣传，并加强学生自我参与度的方式更容易让学生接受。
2）从教师层次来说，首先，对于辅导员和班主任等学生工作者，学院应当对其进行统一培训，了解、熟悉学院相关制度，并建立相关责任追究制度，明确相关惩罚措施，对破坏制度、枉顾程序，伤害学生利益的行为进行严厉惩处，以提高学院管理公信力，使学院的管理得到教师和学生的内心拥护，为“尊矩工程”的实施打好基础。其次，对于思政教师，应在其教学过程中注重提升学生规矩意识，创新教学方式，更加注重实践教学。根据调查报告数据显示，91.6%的学生表示愿意接受并乐意参加更多的思政实践活动，并认为实践活动可以帮助自己更深刻的理解法律、规矩，做到知行合一，因此思政教师在落实“尊矩工程”时应当将主角让位于学生，自己则作为一个推动者，在做好课堂教学外，可以更多的参与学院组织的相关学生活动，更好的了解学生所需，在帮助学生提升规矩意识的同时也能丰富课堂内容，创新教学方式。
4 结语
“尊矩工程”的有效实施可以创新学院思想政治教育方式方法、树立学院制度权威、提高学生规矩意识。但是现阶段学院在实施过程中由于学院制度不够完善合理、实施措施较为单一、实施时间较短，学生素质参差不齐等原因尚未取得明显效果。本文从学院和教师两个层次对“尊矩工程”的实施提出了相关建议，希望对学院“尊矩工程”的有效实施起到微薄作用。
参考文献
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[2]王清平.论依法治国与依法治校[J]安徽农业大学学报，1997，（1）.
[3]朱永新.高等学校教学管理系统研究[M].南京：江苏教育出版社，1998.
作者简介
胡雪（1990-），女，汉族，四川内江人，助教，法学硕士，内江职业技术学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。
张明（1990-），男，汉族，四川内江人，本科，内江职业技术学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。
