王洁松
（哈尔滨远东理工学院，黑龙江 哈尔滨 150025）
图书馆对于一个高校的建设来说占有重要地位，随着科技的快速发展，现在的高校图书馆里的整个管理过程加入了信息化脚步，知识服务也在不断地建设之中，伴随着学生的知识要求不断增加，图书馆的信息管理工作在学科管理方面落实的效果依旧落后，不能使老师以及学生的需要有效落实，其主要的原因是在科学技术创新上受到相应限制，针对这个问题，图书馆就应该不断加强自身系统建设，首先要做到图书馆现有信息采集，对信息资源进行加工，创设一个学科化知识管理系统，将知识输入这个系统的教学里，探究学科化知识，促进信息资源高效输出，根据师生的知识要求进行分类，促进知识以及信息的交流。
1 高校图书馆信息知识服务的重要性
关于知识服务这个说法，现阶段还没有统一的具体标准。但是，由于现今社会的主要发展迅速，使得知识学习存在一个较大的社会范围里，所以对知识进行划分，首先它需要建立在一个信息化的平台上，主要的工作流程就是通过老师以及学生输入的知识问题寻找信息，获取信息，将信息资源与外界的信息进行联合，得出更高的知识水平的划分，实现信息资源的再造，换种方式理解，主要就还是为了解决老师以及学生的知识需求，促进知识信息更好传递。但是在建设信息资源的时候，要以图书馆的信息为主要依据，根据读者的需要，帮助实现信息获取，进行信息资源的有效重组，促进信息资源的有效落实。
实现高校图书馆信息资源学科化管理，可以节省图书馆管理，方便老师以及学生在最短的时间里学习到相应的信息，并且建立一个信息资源学科化系统，可以根据学科化的优势将图书馆的人力资源以及图书资源进行管理，形成专业化的管理模式，为使用者提供有针对的信息支持，这个图书管理的专业化知识可以应用到信息管理的获取与选择上，提高信息资源的应用效率。帮助学生可以更快的寻找到自己应用的信息，促进信息资源能够更好发展。
2 图书馆分科信息资源的用户分析
针对信息资源的需求来说，主要将用户需求划分为三个领域，第一个就是教师，第二个是学生，还有一个是企业。首先从教师的角度展开分析，教师是一个信息需要的高级用户群体，具有较强的学习能力，尤其是高校教师，自身的知识系统里就会具备较强的权威，但是由于高校老师普遍存在着教学任务重时间紧的情况，没有过多的时间进行信息资源的筛选，所以，图书馆推出学科化信息服务可以帮助老师快速的获取资源。第二个使用的群体就是学生，学生在接受高校的培养过程里，经常会存在着知识水平不足以研究学术，所以，就需要进行自己的学习，按用户等级划分，学生是这个图书馆的初级用户，对于进入图书馆学习来说，学生普遍存在着对于整个图书馆的图书摆放位置不熟悉，以及对图书馆的整体环境也没有过多的了解。在学生使用图书加入图书信息管理的时候，就需要寻求图书馆里的工作人员帮助，这种情况下，造成了时间的极大浪费，还加重了图书管理人员的工作难度，所以就会导致一些学生不愿意去图书馆学习的情况出现。除了这两个主要用户，还有一个就是企业，企业图书馆与企业之间的联系主要是通过企业的合作，了解现阶段社会的需求，根据社会的实际情况进行加快改革，促进信息资源的获取，而且，图书馆学科信息化的研究与落实需要一定的资金支持，与企业搞好合作可以加强企业融资和促进人才培养专业性。比如，在与企业进行合作的时候可以根据企业的人才需求来培养更加专业的人才队伍。所以，企业在这个用户分析中占有中级地位。
3 高校图书馆学科化知识服务模式安建设的原则
3.1 坚持树立主体对知识的需求为原则
高校图书馆建立的主要原因是实现学科化知识的更好实施，帮助学生以及老师更快的获取资源，所以图书馆进行学科化知识管理与创新首先应该落实主体需求为原则，将信息资源的研究充分落实到主体的需要上，根据不同主体的需要将信息资源进行有效落实，促进服务管理模式的专业化信息化，同时也可以节省不同主体对于知识的需求，促进知识专业化的研究。
3.2 坚持建设的便利性原则
图书馆学科化知识建立的原则就是为了给予学生和老师提供方便，首先在图书馆建设的层面来说，阅读主题一般都具有两个角度的需求，一个是建设服务层面的需求，还有一点是主体获得知识层面的需求，这些需求都是促进图书馆进行信息管理创新的动机，进一步促进图书馆信息资源的有效获取，促进主体的需要，满足人们对于信息的需求。提升服务管理的总效率，达到整个主体的满意，而且在经济实施的过程里要抓住市场主体的需要，打造适合的阅读文案，满足主体文献的需要，通过自身的主体建设，促进用户与知识之间的交流，提升满意度。
3.3 坚持以知识服务为目标
图书馆进行建设的主要目标就是坚持以知识的建设为主要目标，无论是哪个主体进入图书馆的主要目的都是为了学习，所以，整个图书馆的管理目标应取决于知识水平的传播与处理。但是在现阶段高校的图书馆建设与管理中，很多学生依旧缺乏专业思想教育的培养，而且大学的校园环境是比较放松的，很多学生在学习的过程里，不能利用空闲的时间进行学习。针对这种情况，图书馆就要发挥自己的优势展开宣传，为学生宣传知识学习的重要性，加强学生对于知识的理解，普及信息知识学科化管理的用途，促进学科化知识的管理与学习，帮助学生主体学会使用这个信息系统，传递学科化知识服务管理的专业性。
4 促进服务平台建设与管理的具体落实
4.1 建立健全信息管理体系落实
在现阶段高校的建设与管理里面，依旧存在着信息管理的落实问题。所以，为了信息管理工作的落实，图书管理系统首先应该建立一个完善的监督管理体系，这个监督管理体系一定要与校园平台之间进行合作，满足时代的发展脚步，促进信息资源的进一步传播与扩展，而且与校园平台进行合作还可以直接帮助学生反馈出这个图书管理系统中存在的不足，加强修改与落实，使图书馆系统软件更加完善。关于图书馆信息资源的有效落实上，主要是由服务器以及浏览器进行有效结合，促进信息资源更好传播。并且将校园信息与社会信息进行结合，促进整个图书管理系统的完整性，确保不同信息的有效结合，实现信息管理资源的有效衔接。
4.2 建立一个资源管理的模块
现阶段信息资源的互通时代，信息化在社会的发展中占有重要地位，校园内很容易形成信息资源的限制，所以，图书馆的信息资源的管理中，要注意建立一个资源管理的模块，在信息共享的模板下进行不断创新，保证信息资源的下载与上传进行结合，这里的上传与下载的模板主要是对于信息系统进行模板改革，设立不同的模板形状，吸引学生学习，资源下载就是用户群体对资源进行下载应用。保证用户资源下载效率快，不受到其他的因素限制。
4.3 根据学科特点，建立知识题库
促进信息资源管理与落实，实现图书管理的学科化特点分析，要建立健全一个完善的图书管理题库。对于不同学科设置不同的问题，促进学科管理的有效落实，促进用户可以在信息资源应用的时候，运用关键词就可以查找到相应的信息资料。促进学科问题的检索，针对系统不能检索出来的问题可以直接上升到信息资源的摄取上，促进信息之间的交流，根本上促进信息资源的获取，提升信息处理的质量与效率，解决现存问题，这种信息管理的过程里，还可以进行一步加入智能化管理，用智能化系统自动完成信息资源的解决，帮助学生可以更好进行信息咨询，实现智能化服务。
4.4 整个流程设计要偏向主体学习
为了促进图书管理学科化可以更好落实，在进行系统体系建设的过程里要将流程设计的角度逐渐转入更加人性化方向。在信息资源快速发展的现在，阅读的角度也逐渐转入多个方向阅读，进行多元化学习，所以在进行图书馆的信息资源系统设计的时候要更加适合读者学习的方向，因为只有合适的才是最好的。在进行学科系统建设的时候也要注意，实现个性化设计，促进学生个性化培养。最终的工作流程可以先根据读者需要设计系统，将知识水平的培养与服务进一步落实到信息系统上，对问题进行分析，根据不同问题划分不同学科，然后进行系统查找。系统不能给与回复的直接反馈给相关专业的老师，促进信息问题的理解，还可以加强学生与老师之间的交流，促进信息查找更加具有针对性，提高图书管理系统学科化体系的效率。
4.5 创新服务系统，紧跟时代发展
校园的图书管理的过程里要注意进行创新，时代的快速发展，导致每个时刻都会诞生一种新的信息资源。图书管理系统如果不进行创新就会在不久之后又会被学生忽略，落后于时代的发展。所以，加强图书管理系统的创新可以促进学生的应用，还可以帮助学生研究促进教学活动开展，实现学科科学化发展，减小学生之间的距离，增加信息资源的实时性，促进学生在学习的过程里感受乐趣。
5 总结语
图书馆在高校的管理与建设的过程里占有重要地位。加强图书管理体系的创新与发展是现阶段应该落实的首要事情。实现高校图书馆信息管理学科化模式研究可以很大程度上促进学生学习，帮助学生与老师之间沟通，但是在建立这个系统的时候要注意，实现信息管理资源的建设将知识的传递作为主要目标，不要忽略系统应用过程里的创新发展，构建科学体系，促进图书管理信息提供的专业化，进行个性化设计，满足不同学生的需求。将服务管理体系真正的落实于实践。还要建立健全整个信息管理系统，增加图书管理信息与外界资源进行有效结合，改变传统的局限，促进新理念的研究，为高校图书应用提供方便，促进学生学习。
