摘要：随着现代社会的不断发展，市场的不断复杂化，经济学这一研究价值生产、流通、分配、消费规律的学科存在的意义逐渐体现出来，经济学能够帮助人类从整体上研究经济变化方向状态，进而确定市场的走向，对于我国正确把握经济走向，把握经济实质内容有较大的促进作用，进而能够促进我国在经济上稳定发展，对于我国的综合国力提升有相应的影响。因此，探讨高校经济学教学中的几个关键点有实际的价值以及意义。
关键词：高校经济学教学；关键点分析；全面浅谈
中图分类号：G642；F0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-02
经济学能够从理论上结合实际进行分析，为我国的经济发展提供理论基础，我国能够以此为基础制定相应的计划，进而避免或者提前做好准备应对经济上存在的潜在风险，经济学对于我国的经济发展有相应的正面影响。高校经济学教学是推动经济学发展以及推动经济学拓展的重要步骤，高校经济学教学过程中所涉及的知识面以及所涉及的教学内容较为复杂繁琐，高校经济学会由于高校所处地域不同而教学内容有所不同，并且教学方式以及教学手段也存在过大的差距，导致的直接结果就是各地区的经济学发展存在差异，对于我国经济稳定化发展产生相应的影响，根据这一现状，需要及时提出教学应对措施，主要方式就是对各地区的高校经济学教学进行实地考察分析，确定存在的主要问题以及阻碍因素，即掌握发展关键点，以此为基础进行针对性措施提出。
一、高校经济学教学探究
经济学从字面上理解就是研究经济方面的学科，经济所涉及的内容就是价值，价值的一系列体现形式以及发展流程，价值与物质之间的关系等，经济学具体作用就是能够全面的科学的理性的了解以及分析我国的经济发展现状，以此为基础，结合现今市场社会需求预测经济发展未来变化情况，进而给出相应的理论，提出相应的方案，将我国的经济发展引导到一个相对先进相对科学合理的方向上，经济学能够从经济的本质上进行市场发展分析探究，进行价值变动情况分析，因此，具有相对的实用性以及相对的参考价值，我国在经济学的引导下能够有准备的应对经济风险以及减少经济风险的出现概率，同时经济学能够减少我国在经济发展上出现走弯路的情况，提升经济研究过程中的有序性以及内容条例分明，全面性等，为我国的经济发展奠定坚实的基础，对于我国的全面性发展有相应的影响，由此可见，经济学的作用是不可替代的。高校经济学教学是经济学推广发展的基础阶段，高校经济学教学能够帮助我国培养经济学方面的专业人才，进而保证我国的经济方面预测发展分析能力提升，同时能够实际的把握国内以及国际的经济变化趋势，因此，有实际的探究价值以及探究意义，在高校经济教学发展过程中经济教学的质量一直止步不前，需要采取相对应的措施改变这一局面，实际发展高校经济学教学，使得高校经济学教学能够确实的为我国的发展发挥价值。
二、高校经济学教学现状分析
高校经济学教学过程中需要全面的了解价值方面的相关信息以及知识，因此，在高校经济学教学过程中不仅仅需要全面掌握专业书籍上的内容，还需要掌握先进的经济学知识，同时需要掌握经济发展现状以及市场进展现状，高校经济学教学过程中难度也就相应提升，对于教师的要求以及对于教材的要求，对于理论实践的结合比例要求也就相对较高，同时存在的一个现象就是高校经济学教学流程以及教学内容等的把握较为困难，教师需要掌握的知识以及能力相对较为复杂多样，教师在教学过程中需要关注的重点也就相对模糊，这对于高校经济学教学进一步发展较为不利，需要进行关键性问题探究，首先需要确定导致高校经济学教学发展缓慢的主要因素，进行这些关键性因素的全面探究，确定产生原因，针对这些原因提出应对关键点，将这些措施进行实施，观察实施效果，根据实施数据进行相应的调整，保证措施的实用价值，进而稳定坚实的推动高校经济学教学发展。
1.高校经济学教学内容杂糅
通过实际探究发现，高校经济学教学过程中存在的主要问题之一就是高校经济学教学内容较为杂糅，具体体现为高校经济学教学过程中不同高校所采用的经济学教材版本以及内容存在较大的差距，以及所选择的经济学相关知识书籍存在较大的差距，教学的内容也不尽相同，出现的问题就是各大高校经济学教学的内容存在无条理性，随机性，最终导致内容杂糅，该种现象所导致的结果就是各大高校学生所掌握的经济学知识方向不同以及知识的整体性全面性不同，导致的结果就是各地区的经济学人才水平存在较大差距，各地区的经济发展也会随着这一现状而逐渐拉大差距，对于我国的稳定性发展以及我国的各地区平衡发展实现造成较大威胁较大影响。
2.高校经济学教学师资力量较为薄弱
高校经济学教学过程中还存在的一个问题就是师资力量不够强大，并且师资力量分配存在不合理现象，高校经济学教学中对于教师的要求为需要掌握全面的基础性经济学内容以及相关知识，同时具备一定的实践基础以及具备一定的市场观察力，能够对市场的发展以及经济的发展提出自我的观点，有相应的创新能力，同时能够对市场经济变化提出较为有见地的预测分析，教师具备较强的人际交往能力，有相应的策划能力以及设计能力，在高校经济学教学过程中符合以上要求的教师数量极少，并且分布较为不平衡，主要就是经济发达的地区该种人才数量较多，经济落后的区域则缺乏或者没有该种人才，导致的结果就是各高校经济方面人才的培养效率较低，人才的培养成功率较低。
3.高校经济学教学资源较为不足
高校经济学教学过程中资源较为不足也是导致高校经济学教学发展处于一个较为窘迫局面的主要因素之一，高校经济学教学资源不足主要原因就是实践基地以及实践场所较为缺乏，高校没有较为丰富的设备资源同时没有较为广阔的人脉资源，导致的结果就是学生的学习层次处于较为基础的理论方面，无法将所学的知识提升到实践层次，导致学生对于知识的应用能力以及对于实际市场发展情况的分析能力较为不足，导致学生对于社会的贡献较为有限，导致经济学的发展处于一个缓慢提升的状态。
三、高校经济学教学中的几个关键点
1.高校经济学教学内容条理化
高校经济学教学内容条理化的主要实现对策就是因地制宜，具体操作就是对高校所在地进行全面的分析探究，确定该地区的经济发展重点内容，确定该地区所需要的经济学人才方向以及类型，以此为基础进行书籍以及教学内容的确定，在教学过程中讲求全面以及由浅入深原则，这样能够保证经济学教学内容条理化，高校经济学教学内容条理化能够实际的促进学生逐步深入理解经济学内容以及掌握经济学知识，同时能够减少学生由于思路上的不明确化而出现兴趣缺失的情况。
2.高校经济学教学师资力量研究
高校经济学教学过程中针对师资力量进行的主要研究对策就是将师资力量进行培养以及合理分配，主要方式就是对各大高校的经济学教师提出具体全面的要求，学校在此基础上制定相应的培训内容以及培训要求，经过定期培训以及定期测试确定各大高校师资力量培训情况，以此为基础进行培训内容的调试，在培训初见成效之后，进行师资力量的合理分配，根据各地区师资力量所需情况进行分配。
3.高校经济学教学资源培养
高校经济学教学过程中促进学生能力增长以及知识应用能力的具体方式就是实践，高校需要对此引起重视，对此采取对策，把握方向，主要方向就是发展自我的关系链，与邻近的相关企业以及相关部门建立良好的合作关系，进而增加学生实践的机会以及选择，让学生能够在实践中锻炼自我，高校经济学教学过程中同时需要注重设备的引进，包括多媒体设备等，实际的提升高校经济学教学的效率以及质量。
四、结束语
高校经济学教学发展过程中所涉及知识以及所设计的问题较为复杂，因此，需要抓关键点进行分析探索。
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作者简介：司丽娟（1972-），女，汉族，河南洛阳人，学历：本科：高级讲师，单位：郑州财税金融职业学院，研究方向：经济学、税法。
