文|赵桂华 蓝海鹏
怎幺做对秒的认识更充分?可采用如下教学过程。
一、声动结合,感悟“1 秒”有多长
想一想,1 秒钟时间有多长?教师课件播放动态钟面,秒针行走要有嘀嗒声。
(1)请你跟着秒针走动打节拍。两次体验:第1 次5 秒;第2 次10 秒。
你有什幺感受?1 秒钟你可以做什幺动作?
(2)请你听着秒针走动的声音,做喜欢的动作,如点头、轻跺脚、拍手等。
同样做两次体验。
二、拓展认知,体会“1 秒”的价值
猜一猜:1 秒钟能做什幺?
教师出示课件:1 秒钟内现代机械工具做的事情。
正聊得兴起,高潮突然想起下班时在地铁站口拿到的上访材料,猛拍一下脑门,暗骂自己一句傻逼,就急急忙忙给“诗的妾”道别:老婆,我还有工作要做,可能要鏖战到鸡叫头遍,告辞了。
体会:1 秒虽短,但是如果充分利用这1 秒,它就会产生意想不到的价值。
三、游戏体验,“秒”趣横生
1.10 秒游戏。
请你根据活动要求,估一估10 秒有多长。课件播放动态钟面,秒针运动前2 下有嘀嗒声。
活动要求:
闭上眼睛,以老师口令为准,在心中默数10 秒(可加动作),数到10 秒,马上举手,同时睁开眼睛看大屏幕上的钟面,看看自己是否估准了。
2.20 秒游戏。
20 秒有多长?操作方法同上。课件播放动态钟面,秒针运动没有嘀嗒声。
3.争分夺秒夹珠子游戏。
活动要求:
(1)同桌合作,一人将一个容器里的5 颗、10 颗珠子尽快地夹到另一个容器,另一人先估计需要用的时间,然后给同伴用“秒”计时并记录在表格中,如图。
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(2)两人轮换玩游戏。
两轮游戏完成后,请同桌比一比:谁夹珠子最快?谁估计时间最厉害?
四、探索未知,“秒”不可言
1.教师播放视频:2021年东京奥运会,我国田径选手苏炳添参加100 米半决赛视频。
介绍:苏炳添是中国乃至全亚洲第一飞人,创下了一个无比辉煌的历史纪录,9 秒83!
拓展:比秒更小的时间单位。
2.教师出示课件:“密接14 秒”“人的极限反应速度”“鱼的记忆真的只有7秒吗”等相关资料。
以上教学,学生经历从“声动结合”借助钟表感悟1 秒有多长到“游戏体验”脱离钟表估秒的活动过程,通过文化浸润体验1 秒的价值和丰富对秒的认知,有效帮助学生更充分地认识秒。