浅谈网络环境下小学班级管理存在的问题及对策

张健吉林省公主岭市站前小学校

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【文章摘要】

【关键词】

网络环境；小学；班级管理；问题；对策

引言

随着社会经济及科技的发展，小学生在网络环境中的互动参与日渐频繁。新型信息流通渠道的衍生，为小学班级管理者工作带来了前所未有的机遇和挑战。网络环境下，小学班级管理不同程度的暴露出了观念落后、方式错误、引导不力等问题，影响了学生的全面发展。新时期，我们必须要辩证地认识网络这一新鲜事物，深刻剖析其对小学班级管理造成的影响，探寻由此暴露出的班级管理问题，从而进一步推动小学教育创新与优化。有关网络环境下小学班级管理方面的研究备受关注。

1.网络环境下小学班级管理存在的问题

网络环境下诞生了一系列先进理念和媒介，为小学班级管理提供了诸多优质服务。但是，复杂的网络环境也在一定程度上增加了小学班级管理的难度，其中存在的问题主要体现在以下两个方面。

1.1管理观念落后

网络环境下，小学班级管理模式不断革新与优化，更加强调了学生的主体地位。但是，不少小学教师仍然存在对现代班级管理观念认知不清的问题。部分教师依然将自身职能定位于简单地规范课堂秩序，包括检查学生出勤、违纪、成绩等情况，以军事化的管理教育方式对待学生，很少关注学生的全面发展，这在一定程度上扼杀了学生的主观能动性。素质教育背景下，教师是小学班级管理的主体，他们表现的综合素质和能力影响了此项工作的实效。有些教师未能适应网络环境的变化，缺少正确的班级管理方式，在对小学生自主学习上的引导不足，难以满足小学生心理健康发展需求。另外，还有部分小学教师对网络资源的开发、利用不善，与家庭教育之间的连接不力，班级管理实效有待提升。

1.2思政教育不足

现代互联网科技创造了一个信息流通相对快速、自由、广泛的虚拟环境，影响着人们生活的方方面面。丰富多彩的网络资源中充斥着游戏、暴力、色情、虚假等不良信息，对身心发育尚不成熟的小学生造成了巨大冲击，如若不及时加以干预和引导，势必会影响小学生的身心健康发展。如此看来，网络环境下加强小学思想政治教育显得尤为重要。而且，思政教育作为小学班级管理的重要组成部分，对树小学生正确的人身观、世界观和价值观具有积极的作用。网络环境对小学班级管理而言是一把双刃剑，如何帮助小学生把握正确的人生航向，引导其树立正确的“三观”，是当代小学班主任必须要重视的问题。

2.网络环境下完善小学班级管理的对策

作者结合上文的分析，有针对性地提出了以下几种网络环境下完善小学班级管理的对策，以供参考和借鉴。

2.1提升教师素质

网络环境下，新思想、新理念、新技术的出现，对小学班级管理人员的综合素质提出了更多、更高要求。为了适应时代发展潮流，在具体的教育管理实践中，小学教师应该不断丰富知识涵养、更新教育观念，重视小学生的全面发展，并作出正确地引导。小学校园需要进一步加强专业化师资队伍建设，明确新时期教师必备的专业素质和技能，从而有针对性地进行培训，使之为小学生全面发展提供更优质的服务。而小学教师自身则需要充分掌握先进网络科技和知识，将网络优势最大限度地发挥出来，积极打造“快乐”课堂。在此过程中，小学教师还需要注重人本观念在教育管理中的渗透，与学生之间建立和谐稳定的互动关系，及时了解他们的成长动态，从而实现因材施教的教育。

2.2利用网络资源

网络资源中充斥着各类信息，对小学生的影响也利弊共存。在这样的环境背景下，小学教师应该充分开发网络资源，利用网络的互动优势，与家庭教育形成聚合力，从而促进小学生全面、健康发展。具体而言，教师可以通过QQ、微信等网络平台，及时发布与学生、班级相关的信息，诸如布置作业、安排活动等，为家长们提供参与教育的机会。家长们则需要就相关事宜对教师进行回应，共同探究、解决学生发展问题。如此，在网络服务的支持下，小学班级管理将迎来新的局面。同时，小学教师还可以通过网络互动平台与学生进行交流，在虚拟环境中学生的心理障碍大大降低，更有助于学生吐露心声，是一种有效的引导自主学习方式，对教师进一步完善教育管理具有重要的作用和意义。

2.3注重思想引导

现代化的教育管理与实践，不仅重视知识传授，还着重强调了健全人格培养。网络环境下小学班级管理应将目标定位于促进学生全面发展。以此为指导，小学教师在日常班级管理实践中，需要通过主题班会的形式积极开展安全意识等方面的观念教育，引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。例如，教师可以在网络上搜集、整理一些与思想政治教育相关的素材，通过多媒体以影音、图像等方式展示出来，并引导学生进行自主思考、探究和学习，让其掌握先进的知识，为他们成为高素质人才夯实基础。小学教师还可以针对网络资源中的某些热点事件进行剖析，引导学生作出正确的判断，使之了解社会真善美，提高他们的是非判断能力，从而促进学生产生正确的行为。网络对小学班级管理既提出了挑战，也提供了服务，只有加以合理利用，才能将它应有的价值和功能发挥出来，进而提高班级管理工作实效。

3.结语

总而言之，网络环境下，小学班级管理问题重重，亟待完善与优化。由于个人能力有限，本文作出的研究有待补充和完善。因此，作者希望教育界其他学者加强此项研究，深入剖析网络环境下小学班级管理中存在的各类问题，有针对性地提出更多完善意见，以提高小学班级管理实效，从而促进小学生身心全面、健康发展。

【参考文献】

［1］张昌龄.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究［J］.中国校外教育，2014，08:29.

［2］刘朝平.网络环境下小学班级管理的问题思考［J］.读书文摘，2015，10:38-39.

［3］李迎华.网络环境下小学班级管理问题及对策研究［J］.才智，2016，12:30.

飞速发展的科学技术使得网络环境更加繁杂，为小学教育改革与优化提供服务的同时，也对小学班级管理提出了新的挑战。网络环境下，学生接受各类信息更加方便快捷，同时也受到了不同程度的冲击，很容易引起心理、思想上的变化，增加了小学班级管理的难度系数。新时期，网络环境下完善小学班级管理尤为迫切。本文以网络环境为研究背景，在对小学班级管理存在问题作出分析和论述的基础上，就完善小学班级管理的对策进行了研究。

【作者简介】

张健（1980.7.----）女，吉林省公主岭市人，吉林省公主岭市站前小学校教师