沧州市新华区芦家园学校 咸洪华
爱心浇灌静等花开
沧州市新华区芦家园学校 咸洪华
那是个雪花漫天飞舞的下午，我像往常一样走进教室。“上课——”“起立——”学生齐刷刷地站起来，只有一个新面孔，岿然不动地坐着。上课前，校长告诉我转来一个新生，那就是她了。我瞪了她一眼，她怯生生地瞟了我一眼，马上把头低下，仿佛要把头扎到课桌里。这时候我看到她满脸的痛苦、委屈和无奈。当我诧异地打量她时，我惊呆了：一双小脚歪歪地放在地上。“请——坐下！”我忙对全班同学说。整堂课，她眉头紧皱，表情冰冷，一言不发。下课了，学生一拥而出，走出课堂，而她孤零零地呆坐在座位上。
后来知道她叫郭丽丽，从小患上了小儿麻痹症，由于身体上的残疾，她严重自卑。为了帮助郭丽丽走出心理阴影，我开始精心布置、实施了我的“三心一群”计划：
1.家长爱子之心。父母对孩子的爱和教育是别人无法替代的。郭丽丽的父母认为孩子有残疾，不会有出息，对孩子的教育不重视。我多次登门拜访，和家长推心置腹地交谈，让家长看到希望，尊重、鼓励孩子，让孩子从家长那儿找到温暖和自信，让孩子在亲情中健康快乐地成长。郭丽丽是个孝敬、懂事的好孩子，父母的爱给了她强大的动力。
2.同学友爱之心。班集体是一个大家庭，要让郭丽丽感受到大家庭的温暖。同学们在学习上和她一起交流探讨，在生活上帮助关心她。同时，为了让她有“面子”，同学也欣然接受她的帮助。同学们推选她为小队长，她成功组织召开了《自信是生命中的阳光》主题中队会。大家对郭丽丽的帮助唤醒了她的感恩之心，她以更好的生活、学习姿态来回报同学的友爱之情。
3.教师爱生之心。我把课堂常规进行了“改革”：学生坐着回应问候和回答问题。课上，我教给郭丽丽画画的技巧，让她享受美术的乐趣；课下，我利用女儿也在这个班的有利条件，给她母亲般的关怀，带她一起到我家吃饭，为她辅导功课，在班级中让她平等、快乐地和同学在一起。
4.微信群——“闺蜜”空间。为了更好地管理班级，我和全班同学建立了微信群，对孩子们进行心理疏导，情感沟通。我经常和郭丽丽私聊，告诉她很多成功的人生案例，帮助她树立有梦想的人生，只要心中有梦，努力去实现，总有一天也会梦想成真。微信，让我们成了无话不谈的“闺蜜”。
我小心翼翼地呵护这株稚嫩的幼苗，静等她的花期，期待着她绽放的那一刻。这一天终于到来了。那是在学习《画纸传传传》时，我以“咬耳朵”传密令游戏导入新课，如果密令传到最后不走样说明本游戏成功。我扶着郭丽丽走到最前面，双手按在她的肩膀上对大家说：“下面让郭丽丽做第一个传令人。”教室里安静下来，我弯下腰，凑近她的耳朵，缓慢而清晰地说出：“真希望你是我的好妹妹！”刚说完，郭丽丽的脸一下子红了，瞬间，她的眼里分明有泪珠在滚动，她把嘴凑近第二个同学的耳朵，“密令”在班上传递着……我一直握着郭丽丽的手，她的手在颤抖，原来她和我一样，都在激动地等待着这次“密令”的“结局”。终于轮到最后一名同学了，我让她走到前面，把郭丽丽的小手交给她，向大家宣布“密令”。那同学似乎明白了老师的用意，友好而又诚恳的地看了郭丽丽一眼，大声说：“真希望你是我的好妹妹！”随后她紧握郭丽丽的手，两只小手高高举起……
这时，教室里爆发出雷鸣般的掌声，我走过去，将她俩紧紧地拥在怀里，哽咽着带领全班大声说：“真—希—望—你—是—我—们—的—好—妹—妹！”我故意多加了一个“们”字，同学们一字一字说得格外准确、响亮……
从那以后，郭丽丽变了，脸上洋溢着纯真、甜美的笑容，生活里充满了阳光，大家都叫她“小太阳”……
