石家庄市第二十四中学 张 明
青山多妩媚 可有水润心——浅谈环保教育之语文攻略
石家庄市第二十四中学 张 明
随着地球寿命的损耗和人类文明的进步，环保成为人类最基本常识，具备环保意识被视为“世界公民”的一项基本素质。各国政府及社会对环保教育的重视程度越来越高，环保内容在基础教育教材中占据的比例也越来越大。相比于科学、生物、地理等直接涉及环保的学科，语文学科在环保教育中虽是以渗透为主，但因其内容涵盖性强、阅读材料丰富、人文色彩浓厚、动情功效突出等特点，在环保教育中发挥着独特作用。至高中阶段，学生具备了一定的人文素养，若能充分发挥学科优势，把环保教育渗透于语言学习、课外阅读及语文活动中，环保教育的效果会更佳。下面就结合教学实际谈一下。
一、美文：燕语莺声绿映红
充分利用高中语文课程资源，培养学生环保意识。《高中语文课程标准》指出，语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，教师要关注这两个资源与培养学生环保意识的对接。
借景抒情或用景色来烘托气氛，是文学创作的一个重要手法。尤其是中国的古诗文，由境而意，优美的境物已经成为作者高尚心灵的外化。
据笔者不完全统计，高中课本必修1-5，共计65篇课文，其中有优美景色描写的达27篇之多。有很多篇目甚至通篇都是优美的景色描写，比如《荷塘月色》《故都的秋》《雨巷》《归去来兮辞》《囚绿记》等。在对这些景色描写作文学鉴赏的同时，要注意激发学生对自然、对环境的热爱。由美生爱，由爱心生护心。对自然的热爱激发学生对人类环境的本能爱心，有助于他们树立起环保意识。
课外阅读资料中，涉及境物描写的书、文章就更多了。以《诗经》为例，它是高中生课外阅读必选的名着。《诗经》305篇中，有144篇500多次提到植物，141篇490多次提到动物，89篇230多次提到各类自然现象。老师要有意识地引导学生多元化思考，增强学生的生命意识、生态环境友好观念。
在推荐书目时，可以有意推荐给学生与环保主题相关的书籍，比如《一个人的草木诗经》（作者子梵梅），《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》（作者陆玑），《诗经名物图解》（作者日本江户时代的儒学者细井徇、细井东阳），《诗经草木札记》（作者宁以安）等。
二、考题：乾坤损益思衰荣
考卷是不可多得的德育载体。如果教师在命题的过程中，有意识地渗透环保思想，可得到一箭双雕的效果。
在一套标准化的高考语文试卷中，阅读部分，可以有意识地选用一些有关环保的阅读资料。比如现代文小阅读，可以选择“雾霾是怎样形成的”等与环境、气侯有关的文章作为阅读材料。而现代文大阅读部分，可以选择环保人物传记，比如《“失败英雄”梁从诫》。语言应用部分，可以选择一些与环保有关的重点句子来考察标点符号或病句知识，图文转换、长句变短句、压缩语段、提炼信息、仿句等均可以与环保知识、思想相结合。而语文试卷中的重头戏——作文，也可从环保、人与自然和谐的角度来命题。
三、活动：追因索果行悟中
语文活动是语文教学重要的辅助手段。我们可以充分利用这些活动，潜移默化地对学生进行环保教育。
比如，可以搞与校园、家乡环境建设为主题的征文比赛，让学生设计以“优美景色“为主题的手抄报、电子报，以梭罗的《瓦戈登湖》等为主题举办诗歌散文朗诵会。在讲解戏剧单元的时候，组织学生创作以环保为主题的剧本，并排演，通过揣摩角色心境，体验环保责任感。
总之，高中阶段，是世界观、人生观形成的重要阶段，也是行动能力最强、最具可塑性的阶段，高中语文课程要充分利用学科特点，强化学生环保意识，让学生为“魅力中国”、为绿水青山贡献自己的力量。
