驱散她自卑的阴霾

临城中学 井丽娟

驱散她自卑的阴霾

临城中学 井丽娟

一连几天不散的雾霾，压得人喘不过气来。马上要上晚自习了，我急忙赶到学校，忽然看到唐雅正在我办公室门口，抽泣着。刚过完大周末返校，这孩子怎么啦？

“老师，我烦透了，活着一点意思也没有。”她边抹眼泪边说。

“是吗？那说给我听听。”

接手这个班以来，唐雅已经不止一次这样了。她来自外县，家境不好、学习一般，长相不出众，性格内向。

“老师，你看我长得难看，塌鼻子、豁嘴，还近视，成绩也不突出，在班里没人搭理我，到宿舍也没人搭理我。”她说话声音很小，像蚊子哼哼一样。

“大点声说，好吗？”我柔声地说。

“老师，我怕教室里学生听到，再说，他们是不是在你这儿偷放了录音设备了？”

“怎么可能呢？”

我办公室确实紧挨着教室，学生都在上课，我们之间的普通对话他们是听不到的。

“怎么会有这种想法？”我问道。

“老师，我常感到同学在私底下对我说这说那，指手画脚，也没人愿意跟我说话，回到家，爸爸妈妈也不待见我。”

“为什么爸妈不喜欢你呢，能说给我听听吗？”

“三年级时，爸妈吵架，我不小心摔倒了，桌子砸在身上，把嘴砸豁了，做了三次手术。爸爸平时有点粗暴，动不动就和妈妈吵闹，后来他出去打工，就妈妈和我在家。”

唐雅有着自卑感和心理问题，整天疑神疑鬼。她父母不懂得如何尊重她。几年来，她的自尊屡受挫折，因羞耻感和屈辱感不断加强，导致自我否定意识的形成与发展，表现为消极的自我评价。随着消极暗示不断出现，智能水平逐渐下降，形成逃避现实、离群索居的孤僻性格，和谨小慎微、容忍退让的懦弱性格。

唐雅学习成绩属中上水平，关键是自我评价过低。为减轻她的心理压力，排除其自卑心理，我先是同她进行了一次深刻交谈，让她每周给自己找1～2条优点或帮班里做些好事，写出来交给我。一个月下来，唐雅把帮助同学辅导作业、替同学值日、为同桌打饭等写下来，竟然也罗列出七八条。慢慢地同学们也愿意和她交往了。紧接着，我又特意安排每星期一、三的早读课由她来负责。课上，我不放过任何让唐雅发言的机会。课余，发动她身边同伴寻找她感兴趣的话题，让她表达自己的观点和见解。慢慢地她就不怕在众人面前说话了。

唐雅的家庭也有问题。父亲平时忙于农活，又常常在外打工，无暇照顾孩子。多数时间由妈妈照顾，可是妈妈头脑反应慢，不善于与孩子沟通。恨铁不成钢的父亲常常采取简单粗暴的态度，导致唐雅从小养成内向性格。久而久之，她的性格越来越孤僻。

其实，父母都是爱孩子的，如果改变一下态度，对她温和些，正确地引导孩子，相信唐雅会乐于改变自己。于是，我专程去了唐雅家。在这个充满农村气息的淳朴农家院里，我与他们谈了唐雅的感受，也谈了她的自卑心理及父母平时责骂对她的伤害，还与他们讲了青少年的心理特征：渴望受到尊重，爱面子。并告诉他们，批评要有理有据，否则，很容易让孩子自暴自弃或造成不健康的心理。几次家访下来，逐渐得到了她父母的积极配合。

为让唐雅尽快融入班级里，我特意查了她的学籍，得知12月25日是她的生日，这天又是孩子们喜欢的圣诞节。我和几个班干部商量，要特意为她过一次有意义的生日。班里的几个班干部和课代表分成3组，一组给她亲手制作独具特色的生日贺卡，一组为她排练表演节目，一组负责用班费为她购买生日蛋糕。当天的早读时间，全体同学共同为她献上最真诚的生日祝福。唐雅看着黑板上满是同学留下的祝福语，那一刻，我第一次看到了她脸上露出灿烂的笑容，也真切地感到那发自内心的笑正慢慢地驱赶走她心中的阴霾。