○ 石家庄市石岗大街第二小学 薛文倢
音乐是用有组织的乐音表达思想感情、反映现实生活的一种艺术。一首优秀的音乐作品可以鼓舞人、教育人、熏陶人、塑造人。歌曲中的歌词本身就具有德育功能，优美的旋律也具有德育作用。中小学校可以通过丰富多彩的音乐主题教育活动强化音乐的德育作用。
1.在艺术展演、艺术创作中渗透德育。以石家庄市石岗大街第二小学为例，学校连续举办了十一届校园艺术节，通过丰富多彩的音乐主题教育活动渗透德育。活动中，每一名学生都是主角，都有机会展示自我。丰富多彩的古诗新唱，活泼可爱的表演，学生以唱跳的方式将古诗词、韵律诗配上音乐，将大家带入诗情画意之中。
五月校园艺术节期间，学校还举办了嘉年华艺术团巡演活动。学生以团队的形式走进各班进行巡演，通过声乐、器乐、舞蹈等艺术形式表达对党和国家的真挚情感。
学校的社团活动异彩纷呈，在合唱队的训练中，教师鼓励学生反复聆听、模仿、演唱，自觉领悟艺术的真谛，通过声音的和谐、音色的统一、表情的一致培养学生的集体主义精神。管乐队合奏、舞蹈等社团活动，培养了学生的团队精神，增强了学生参与、合作的意识，提升了学生的艺术素养。
2.在音乐教学实践中渗透德育。音乐教学对学生德育具有独特的优势，教师可以将德育与各项音乐艺术训练有机结合起来，将德育渗透在音乐教学全过程中。学生进入音乐教室，师生问好、端正坐姿要形成规范，培养举止文明的良好行为习惯。在歌唱教学时，学生在提高演唱能力的同时，紧紧围绕音乐形象，深刻理解红色歌曲的创作背景和精神内涵，进而增强民族责任感、使命感。
以《黄河大合唱》为例，这首歌曲慷慨激昂、振奋人心，学生通过演唱激发了浓厚的爱国情感。在进行欣赏教学时，尤其是对我国民歌、民族音乐的欣赏，可以激发学生对民族音乐的热爱和民族自豪感。又如，学唱《歌唱二小放牛郎》时，教师结合抗日战争胜利对学生进行爱国主义教育，鼓励学生拼搏进取，成为祖国建设的栋梁之才。结合音乐教学，可以开展丰富多彩的特色课程——“二十四节气进音乐课堂”“戏曲进校园”等，引领学生体会中华优秀传统文化的魅力。
3.在艺术熏陶中渗透德育。学校通过多种形式、多种渠道，使学生在音乐艺术的熏陶下更好地得到美育滋养。比如，将上下课铃声、午读铃声设置为优美的音乐，使学生从紧张的学习中获得内心宁静，在音乐中汲取心灵营养。寒暑假期间，学生积极参与各种音乐实践活动，以自己喜爱的形式体验音乐、表现音乐、创造音乐。再如，学校开展了“乐享寒假，迎冬奥，共团圆”音乐主题活动，学生可以选择和家人开展春节音乐会，也可以选择学习手语舞《一起向未来》，共同助力冬奥。丰富多彩的音乐艺术实践活动，激发了学生对音乐的热爱之情，增强了文化自信。
音乐是一种德育语言，可以传递德育情感，表现德育行为。音乐教育对德育有潜移默化的渗透作用，需要教师不断探索，创新形式，使音乐教育发挥更强的德育功能。
